教师职业枯竭研究综述

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1、教师职业枯竭研究综述教师职业枯竭研究综述王玉琴（西南财经人学工商管理学院四川成都611103）摘要:本文综述了近年來中国教师职业枯竭的相关研究。以下将从4个部分进行阐述：（1）职业枯竭的概述；（2）教师职业枯竭相关变量的研究，包括：前因性变量（丁作压力）、后果性变量（工作满意度、主观满意度、负情绪影响等）、屮介变量（应对效能、社会支持、职业承诺、教学效能、人格特质、心理健康等）、人口统计学变量（性别、地区、教龄、教师群体比较研究、任教科冃、薪酬、婚姻状况等）;（3）教师职业枯竭的测量工具，国外的测量工具包

2、括：马斯兰枯竭量表（MSI）、枯竭测量表（BM）、Oldenbrug枯竭问卷（OLBI）、Shirom-Melamed枯竭量表（SMBM）,国内的测量工具包括：中小学教师职业枯竭量表、中小学教师社会支持量表、教师职业承诺量表、教师教学效能量表、教师T作压力源量表、教师职业感受问卷；（4）最后探讨了教师职业枯竭将来的研究方向。关键字:教师职业枯竭、综述、相关变量、测量工具ReviewonResearchesofJobBurnoutYuqinWang（SchoolofManagement,Southweste

3、rnUniversityofFinanceandEconomics,Chengdu,611130）Abstract:JobBurnoutisahotspotintheresearchareaofjobstressandmentalhea1th.Thisarticlereviewssomeimportantproblemsinteachers'burnoutstudiesinChina.Therearefourparts:firstly,wedescribesomeconceptsonteachesburn

4、out;second!y,thisarticlereviewstherelatodvariablesofjobburnout,suchas:keyanteccdent,consequences,somemoderatorsanddemographicvariables;thirdly,thisarticlegivessomemeasurements,suchas:MSI,BM,OLBLandsoon;finally,someexpecteitionofthedevelopmentofstudiesinth

5、efutureisproposed.Keywords:teachers,jobburnout,review,relatedvariables,measurements一、职业枯竭的概述1961年，由美国作家Greene撰写的小说一《一个枯竭的案例》(ABurn-outCase)―描写了一名建筑师因为不堪忍受精神上的痛苦和折磨，放弃自己的工作,逃往非洲原始从林的故事o1974年，美国精神分析学家Freudenberger次将枯竭(Burnout)一词引入心理健康领域。［1］接着，众多研究方向就集中到“职业枯

6、竭”(JobBurnout)±,这个概念一经提出就引起了广泛关注，它普遍存在于各种助人行业的从业人员身上，被认为是一种心理综合症。(一)观点国外关于职业枯竭的观点有以下四种观点：临床观点、社会心理学观点、组织观点和社会历史观点。［2］1.临床观点。Freudenberger主要从临床学角度出发，提出职业倦怠的临床症状、作用机制和过程，并给出了临床疗法。他认为职业枯竭是工作强度过高并且无视口己的个人需耍所引起的疲惫不堪的状态。12.社会心理学观点。C.Maslach和A.Pines通过研究职业枯竭的工作环境

7、条件，总结出了职业倦怠冇3个主要特：“情绪衰竭(EmotionalExhaustion)”、"去人性化(Depersonalization)n、"个人成就感降低(ReducedPersonalAccomplishment)。3.组织观点。C.Cherniss认为枯竭与特定的工作环境有关，重点研究组织和社会文化背景是如何影响个人对工作的态度。他还认为导致枯竭的原因主要是工作者的付出与所得不一致，这种不—致可以分为两类：一类是个体处于过多刺激的情绪；另一类是个体面对冇限的刺激情境缺少挑战。4.社会历史观点。其

8、代表人物是耶鲁人学的s.B.Sarason,他认为“倦怠不仅是个人的特征,也是社会面貌在个体心理特征上的一种反应”。国内王芳、许燕在研究小把职业枯渴看做是个体无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求时，所【】产生的生理、情绪情感、行为等方面的身心耗竭状态3。（二）职业枯竭的维度美国心理学家Maslach和Jackson于1981年开发了助人行业从业者职业枯竭量表，其中的三个维度分别是：（1）“情绪衰竭”，是枯竭的个体压力维度，