第八单元习作指导：描场景或写梗概

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第八单元描场景或写梗概场景具体清楚、梗概简洁清晰有趣的活动，令人激动不已，很长吋间，我们不会忘记；生动的场景描写，令人爱不释手，回味无穷，我们从中启迪；精彩的影视作品，引人渐入佳境，萦绕脑际，我们挥之不去。在这一单元里，我们将带领大家学会描写场景和写梗槪，写一篇内容具体、层次清楚的活动场景或语言简洁、重点突出、脉络清晰的作品梗槪。作文之前,我们先来一起温习学过的课文吧!看看作家是怎样把场景写具体、写清楚的,写梗概时怎样做到语言既简洁,重点、又突出、脉络又清晰。一、课文回眸本单元，我们已经学习了《七律•长征沢《开国大典》、《青山处处埋忠骨》和《毛主席在花山》这四篇文章。从文中具体的场景描写和细腻的人物描写，感受到了毛泽东的伟人风采和凡人情怀，令人油然而生敬爱Z情。我们怎样才能写出令人难忘的场景呢？（一）、明确什么是场景。什么是场景呢？原指电影拍摄时按照要求布置的场地及在其中发生的人和事，后來泛指在一定时间、一定环境中以人物活动为中心的生活画面。特定的地点、一定的景物、人物的活动三者综合构成了场景，场景描写与景物描写的最大不同在于：场景描写必须描写人物的活动和气氛，而景物描写则可以不写；与写一件事的最大不同在于：场景描写是按照由主到次的顺序，或按照一定的空I'可顺序进行细致地描写，突出主要人物或与主题相关的内容，而写一件事则是釆用记叙的表达方式，写清事情的发生、发展、结局，记叙的过程中为突出主题可以采用描写，但描写的作用主要是为了使记叙更生动、更形象，二者的对彖不同，写作目的也不同。场景往往是一件事小的重点部分，也可以围绕一件事儿进行，但要分清二者的重点。同学们在日常生活学习屮，经常会遇到各种各样的场景。归纳起来大体可以分为两类：一类是以人物活动为主的场景，如竞赛场面、劳动场面、欢迎场面、表演场面等；另一类是以情景气氛为主的场景，如热烈欢呼的场面、紧张忙碌的场面、喧哗热闹的场面、悲痛伤感的场面等。运动场上的龙腾虎跃，夜晚街头的霓虹闪烁，游乐场里的欢声笑语，艺术节上的莺歌燕舞，大课间里的锻炼身影，追悼会上的肃穆悲哀,庆祝会上的热烈喜庆，以及集市里的讨价还价，这些都是同学们熟悉的场景。女口：《开国大典》的作者就向我们描绘了众多的场景：典礼前群众队伍入场的情景、毛主席登上天安门城楼与群众见而的情景、毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立时三十万人欢呼的情景、升国旗放礼炮吋的情景、检阅部队吋的情景、群众游行吋的情景，等等。通过这一个一个的场景的描写，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、无比激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。（二）、分清场景的主次。场景无论是大还是小，它们的共同点是人物众多，事件繁杂，只写一点不及其余，形成不了场面；面面俱到又容易凌乱杂沓。因此，写场面必须理出个头绪，有条不紊地逐一描述。怎样才能使人感到条理清楚，主次分明呢？首先是观察的视野要全面，既要看清看全一次活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，先说什么，接着说什么，然后说什么，思路要清楚。其次，根据文章的需要，可以先总的说，再分着说；也可以先分着说，再总的说。再次，详写场内的情况，略写场外的反映，既要写11!参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，抓住典型细致描写，精心刻画，切不可用一两句话一带而过。只有详细描写了典型，才能突出场而的重点，才能更好地烘托环境气氛，把场而写真切、写生动，给人留下深刻的印彖。女口：《开国大典》按照时间顺序和开国大典的自然顺序，先讲大典开始前会场上的情况；接着讲典礼的主体部分一一毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗鸣礼炮、宣读中央人民政府公告； 接看讲阅兵式和群众游行的盛况；最后讲大典结束后夜晚北京城。详细描写了典礼场景和阅兵游行的盛况,略写了广场、城楼的布置和大典结朿后北京夜景。文章描写得有顺序、有气势，场面壮观，主题鲜明，让读者感受到了典礼的盛大和隆重。再如：丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（节选自《开国大典》）这段文字采用“总——分——总”的写法，主要写了群众队伍入场的热烈场面。先以“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。”一句总起，再具体描写群众队伍、工人队伍、郊区的农民等入场的情景，最后以“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”一句总述，概扌舌描写广场人如海、旗如潮的热烈场而，内容充实，条理清楚，写出了参加典礼人们那种无比激动、兴奋的心情。（三）、点面结合写场景。场面屮人物众多，是不是都要一一写出来呢？不。且不说小小的记叙文不像摄像机那样有很大的容量,就是全写出来也没什么意义。因为文章的主题决定了选择材料是有限度的，不可能所有人的言谈、举动都与主题有关系，即使是有，还存在着一个远近的问题。场景描写不仅要从环境、人物动作、语言、神态等方面表现场面的待点，还要注意点面结合。这里所说的“点”就是场面的“个别”，是指选取那些与主题关系最密切、最有代表性的人的活动来加以描写刻画，以少胜多，以小见大，以人物的特写来突岀主体，给人留下深刻的印彖；这里所说的“面”就是场面的“全体”，是指参加活动的整体情况，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等，以整体描写反映全貌，给人一个总的印象。这样，有了“面”上的概括和“点”上的特写，加上内外的呼应，情感地流需，就能把一个场景描写得活灵活现，给读者以身临其境的真实感受。另外，场景描写还要注意两个方面：一是要注意写好场面所在的环境。因为任何一个场面的人物活动,都离不开特定的环境。如“竞赛场面”的人物一定在竞赛场地活动；“节口场面”的人物一定在庆祝会场活动。这“竞赛场”、“节日场””就是“特定环境”。写好环境可以渲染气氛，表现场景的特色。二是要以“动态”为中心，写好特定环境里的中心人物活动。因为任何场面不能没有也不能离开人的活动。例如：……接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一起欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一起欢跃起来。（节选自《开国大典》）在“宣布成立”这个场景屮，“点”是什么？“点”就是毛主席宣布屮华人民共和国成立；“面”是什么？“面”就是首都人民欢呼雀跃。作者先写点，再写面，由点到面进行描写。在描写“面”时，作者用“这庄严的宣告，这雄伟的声音，……”这两个长句子，运用反复的修辞手法，突岀毛主席的宣告震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪。这庄严的宣告，使全场人欢呼，这是实写；这庄严的宣告，传到大江南北、长城内外，这是想象。将实际发生的和想象的结合起来，又表现出了这个“点”对于中华儿女的重大意义。（四人抓住重点写梗概。梗概就是文章的简要内容，就是把读过的一篇文章、或一本书、或一部影视作品最主要的内容用简略的语言写下来，它属于读书笔记的一种。写梗概的目的在于向别人介绍这一本书、或这篇文章、或这部影视作品写的是什么内容，让人明白它们好在哪里。但梗概不同于文章的复述和缩写，因为它不需耍有故事情节，一般不需要对文章内容、艺术表现手法、人物形象等加以评述，更不必对人物形象进行刻画，应该比复述和缩写更为简略；它不同于我们平常概括文章的主要内容的练习，它比平常概括的主要内容要更详实些；它也不同于文章的段落大意或结构提纲。梗概要体现文章的主要内容和价值所在，可以写的内容是多方面的。如：电视剧的梗概、电影的梗概、长篇课文的梗概、一本书的梗概等等。其写作方法可以按照“读一一抽一一连一一理”四步来完成。 如：写《毛主席在花山》一文的梗概，先细读《毛主席在花山》一文，找出文章的一些关键要素：中心一一毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀；顺序一一事情的发展顺序；时间一一1948年春夏之交；地点一一花山村；人物一一毛主席、警卫员、群众。接着抽出文章写的三件事的大意：毛主席让警卫员把到别处去碾米的群众请回来；毛主席派警卫员给碾米的群众送去茶水；毛主席来到群众中间交谈并帮群众推碾子。再把抽岀来的大意和前面的相关要素用语言连接起来，并注意写上原文的点睛之笔;最后将连接好的语句梳理通顺，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。回顾了课文,聪明的你已经掌握了写场景和写梗概的方法。本周的习作要求是什么呢?我们该怎样写呢?二、佳作引路（-）写作要求从本组课文屮，我们可以学到一些写作的方法，请从下面提供的几个角度，任选一个进行习作。《开国大典》中，作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。我们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来。比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式。写的时候要把场景写具体，写清楚。、我们在用文字向别人介绍i本书、一部影视作品或推荐i篇文章时，常常会用到写梗概的方法。写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下來。从最近读过的文章或看过的影视作品屮，选择一个写梗概。写好z后读给同学听，然后根据同学的意见进行修改，使之更加清楚、明白。现在，让我们再来读一读下面的优秀作品，请你细心琢磨下其中的方法。（二）佳作赏析引路特色：细读例文，明白场景的特点。放风筝风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。嘿！风筝的式样可真多，有“马褂”、‘'单脚燕”、“蜻堤”、“金鱼”、“蝴蝶”、'‘孙悟空”……它们在空中各显神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：''蝴蝶中间我是王，我的美丽谁也比不上。”你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。其中，王卫民扎的“黄马褂”放得最高。他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉，风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。【图解构思】【点评】这个片段描写是放风筝比赛的一个特写场景。小作者的观察视野广阔，不仅观察到了许许多多的风筝，也观察到了放风筝的人。按照空间顺序采取先总后分的方法，开始对五颜六色、各式各样的风筝进行了概括描写，接着对“红蝴蝶”的艳丽、“孙悟空”的神气、王卫民放风筝“黄马褂”等一一进行了入神地动态描写。场景描写虽然不长，但思路清晰，主次分明。使读者能身临其境，仿佛看到了放风筝的场面，也把整个场面撑起來，有力地突岀了“比赛”二字。【探究】放风筝活动大家都经历过吧，或在学校，或在家里，或在广场。想想看，你们当时放风筝时乂是一种怎样的场景呢？假如要你把当时的活动场景讲给大家听听，你准备抓住哪些重点来讲呢？试着把你讲的内容写下来吧！大课间活动“丁零零”，下课铃响了，老师刚一说“下课”，我们就像小鸟一样飞出了教室。这下，本来冷冷清清的校园一下子热闹了起来。操场上顿时变成了欢乐的海洋，到处都充满了欢声笑语。你们看，双杠那边男同学和女同学正在赛杠，男同学一队，女同学一队，男同学已经摩拳擦掌地准备"战斗”了。快看， 第一组的同学已经开始比赛了，男同学犹如一个个猛虎，一开始就想给女同学来一个“下马威”，女同学也不甘示弱，一个个如同灵巧的燕子。男同学怎么也追赶不上女同学，女同学却越跑越快，一会儿就把男同学“打败了”。“哈哈！”咦？那边是谁在笑？原来是几个三年级的同学在操场中间打沙包，只见边上的同学猛地从底下一抛，眼看就把中间的同学打着了，究然中间的同学猛地转身，来了个“海底捞月”把沙包抓住了。这一次两边的同学改变了''战术”开始“掉包”，把沙包抛得很高，中间的同学可能是太急了，猛地一跳，结果不但没抓住沙包，自己还被罚下了场。操场边上，四个小女孩在跳皮筋，她们就像一只灵巧的小燕子，普通的皮筋被她们跳出了很多花样。“丁零零”，上课了。同学们又飞进了教室，顿时操场上空荡荡的，校园内又恢复了平静，课间活动结束了。【图解构思】【点评】这篇习作的小作者首先概括地描写下课后顿时热闹的校园场景，接着选取同学们赛双杠、打沙包、跳皮筋这三个典型的镜头，抓住同学们活动时的动作、语言、神态等着墨刻画，让读者似乎看见了同学们你追我赶、不廿示弱，巧妙投掷、海底捞月，玩跳皮筋、花样百出的一幅幅动态画面，感受到了大课间活动的丰富多彩、同学们的欢声笑语、校园的蓬勃生机。【探究】学校大课间活动的蓬勃开展，丰富了同学们的课余生活，也给同学们带来了锻炼身体的机会。冋想一下，你都参加了学校大课I、可活动的哪些项目，每天的活动的场景又是怎样的。试着把你观察到的最吸引人的场景写下来。引路特色：理清思路，确定描写的主次。记一次地震逃生演习9月19EJ,我们学校举行了一次地震逃生演练。虽然只是一次演练，但那种紧张气氣还是让大家都不敢放松。5月12日，在我国四川省汶川县发生了令所有人都意想不到的一场可怕的地震。突如其来的地震夺去了无数人的生命，特别是许多学生和老师因为正在上课，没来得及逃生，永远离开了我们。为了预防这种可怕的事情，为了保证全校师生的安全，我们学校决定在新学期开始时举行这次地震演练。老师向我们详细讲述了逃生行动的整个过程，以及要特别注意的内容：“第一次警报声响起的时候，所有同学赶快钻到桌子底下，第二次警报声响起吋我们再下楼。下楼时要注意双手护头，到了教学楼下面要赶快蹲到地上，并一定要抱住头。”演练开始了。我们所有人都坐在各自位置上等待着。“呜一"究然，刺耳的警报声响了，我一手护着头部，一手扶着桌子，猛地一下钻进了桌子下面，同学们也都飞快地钻到桌下。这时，教室里安静得连一根针掉在地上的声音都可以听见。当第二次警报响起的时候，所有同学飞快地从桌下钻出来，像训练有素的军人一样，排成两排从前门和后门分别逃出教室。在楼梯上，同学们双手护着头，一手扶着墙和栏杆，迅速而不慌乱地跑着，到楼梯口时，所有人又像射出的箭一样，冲到了教学楼前的空地上，双手抱头蹲了下来。整个过程中，听不到同学的说话声。虽然很紧张，但没有一个同学因为慌乱而摔跤，大家都做得非常棒。这时，校园的喇叭里传来了"警报解除”的消息，所有的同学都像真正经历了一场战斗的英雄欢呼起来。这次演习让我体会到了地震发生那一刻安全逃生的重要。通过这次演习，如果下次真的发生了地震，我想我们学校的老师和同学们一定会一个不少的安全逃出来。【图解构思】【点评】小作者把地震逃生演习整个活动分成紧急疏散前、紧急疏散中、紧急疏散后这三个大的部分來写。在写“紧急疏散前”这个部分时又简单地写了三个方面的内容：逃生演习的时间和氛围、进行逃生演练的缘由、老师介绍逃生的要领；在写“紧急疏散中”这个部分时也分成三个小的层次作了具体描写:在教室内、下楼、奔向安全地带，这是文章的重要场景描写。整篇习作做到了条理清楚，主次分明，重点突出，描写具体。【探究】从上面这篇习作我们不难知道：描写一个场面，要注意考虑好先说什么，后说什么，再 说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。你们学校也进行过类似的活动吗？仔细回想一下整个活动过程,按照一定顺序写下來吧。弓I路特色：点面结合，突出描写的重点。精彩的篮球赛我班和三班的女子篮球赛，在星期一的下午如期举行。我们两个班的同学都坐在球场边上，准备为比赛吶喊助威。裁判员鸣笛，战離拉开了。发球、运球、传球、断球、拼抢……双方运动员个个生龙活虎，展开了激烈的争夺，气氛立刻紧张起来。观众的眼睛都瞪得老大，紧紧盯住篮球转来转去，嘴里还不时高声喊着："加油！加油！”“啊、好球！”我班李弄三步上篮，腾空投进了一个球。三班的同学急了，个个嗜圆了眼睛，叫运动员加油。看，她们的主力队员周静和杜玲配合得多妙呀！杜玲接到球后，一个大转身，左冲右究，投进了一个球。比分渐渐拉开了。我班同学不住地喊：“五年二班加油！五年二班加油！”喊声给我班运动员增添了信心和力量。她们紧紧地盯住对方，寸步不离。这时，李雾抢前一步，断到了对方的球。对方一看球被截走了，就跑上来阻拦，李弄迅速把球传给张清方。三班的杜玲和周静左右夹攻，拦住了正要投篮的张清方。只见张清方的脸涨得通红，迅速运球，左躲右闪，躲开了三班队员的阻拦，接着“噌！噌！噌！”三大步跑到篮板前，一个跳跃，手腕一压，“咧厂”篮球应声入网！多么精彩的镜头啊！同学们欢呼起来:“好球！张淸方好样的！”蹲在场外记分的我也不由自主地跳了起来高喊：“张清方打得好！”接着是三班发球。周静把球发给了杜玲，杜玲巧妙地虚晃一枪，把球回传给篮下的周静。周静正要传出，张清方冲到她面前，周赫传球时有点紧张，竞把球一下子传到了杜玲的身后，被我班的李雾接住。只见李雾迅速跑动运球，一抬腕就投进了一个擦板球……哨音响了，我班以18：14结束了上半场。下半场，运动员们你争我夺，个个汗流泱背，脸涨得通红，有的累得跑不动了，但还是坚持下来。最后，我班运动员终于以26：19的成绩，赢得了这场比赛的胜利。同学们笑啊，跳啊，纷纷的议论着胜利的来之不易……【图解构思】【点评】读了这篇习作，我们眼前仿佛出现了那紧张、激烈、热闹的篮球比赛场面。这篇习作之所以能产生感人的效果，是因为小作者不只是描写了参赛的同学“怎么比”，还恰到好处地写出了围观同学“怎么看”。把场内外呼应起来写，既有人物描写，也有感情变化，还有热烈紧张的气氛烘托，把比赛的过程栩栩如生地表现出来了。文屮描写张清方左躲右闪投篮这个片段场景时，从张清方投篮这个“点”到场外观众的称赞声这个“面”，点面结合，场内场外巧妙地呼应起來，使我们看到了整个比赛是多么的精彩，多么的热烈，多么的紧张。场内比赛的变化，引起I韦I观同学情感的变化，两者Z间总是紧密挂连，这样写是多么好哇！【探究】描写场面不仅要注意点面结合，还要从周围环境、人物动作、语言、神态等方面來表现场面的特点。这样，才能给读者以身临其境的真实感受。我们要注意学习例文中通过人物的肖像、语言、动作描写来烘托场面的写作方法，注意事件发生、发展对场面描写的影响。要以“动态”为中心，写好特定环境里的中心人物活动。选择自己曾参加过的一次活动，回想当吋情境，自己试着写--篇习作吧。引路特色：理清脉络，写出梗概的重点。《登山》梗概俄国十月革命前，列宁为了躲避沙皇警察的搜捕，隐居在一个叫普罗宁的小地方。普罗宁四周都是巍蛾的高山。一天清晨，列宁请巴果茨基做向字，上山顶去看日出，但是出发晚了点儿，他们便决定抄近路。这是一条宽只能容下一只脚，一边是峭壁，一边是深渊的狭窄小路。当列宁得知巴果茨基曾走过几次这条路，便毫不犹稼地选择了这条小路。巴果茨基贴着峭壁，扭转了头，不去看深渊，用碎小的步子在狭窄的小路上慢慢向前移动，走过了最险的地方，轻轻地舒了口气，见列宁跟在后面，在最险的地方停住了，他知道列宁头昏目眩了。列宁站了几秒钟，定了定神，又小心地向前移动，他不慌不忙，一步一步地走过了这段危险的小路。 为了锻炼自己的意志，看完日出，列宁打算仍旧走那条靠近深渊的小路。于是，他们又到那儿。这次列宁毅然决然地在前而带头走了过去。【图解构思】时间地点人物【点评】《登山》是一篇有一千多字的长课文，主要是通过人物的动作、语言和心里活动描写，来描述事件的经过，展示人物的品质。小作者在写这篇文章的梗概时，注意抓住故事的主要内容，仍然以登山为线索，用简述的方法来写事情的起因、经过和结果。梗概不过三百多字，但把“登山”这个故事叙述得清楚明白，生动完整，很好地诱发了读者阅读原文的兴趣。【探究】写文章的梗概，过去我们训练的很少，属于新学内容，读了上面的梗概，我们有了大致的了解。要写好梗概，我们要掌握原文章的内容和中心，理清文章的脉络，抓住原文的主要内容和关键情节,用简洁的语言加以概括，删去次要的内容。要保留原文内容的重要情节、写作顺序，不改变原文的中心思想，注意上下文的连贯，保持内容的完整性。从最近你自己读过的课外文章里选取一篇，写一写文章的梗概，并念给同学听听。《西游记》故事梗概《西游记》是描写孙悟空、猪八戒、沙和尙保护唐僧到西天取经的故事。全书一百回，从大的结构上看，可分成四个部分。第一回至第七回是第一部分，主要写了孙悟空出世、幷师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致；从第八回至第十二回是第二部分，描写如来说法，观音访僧，魏征斩龙,唐僧出世的故事，交代取经缘起；从第十三回到第九十九回是第三部分，描写孙悟空被迫皈依佛教，保玄奘西行取经，路遇八十一难。但在佛力的支持下，由八戒、沙僧协助孙悟空，一路斩妖除怪，化险为夷，保护唐僧安全到达西天；第一百回是第四部分，为全书的结尾，描写师徒四人取经成功回到东土，终于取到了真经，修成了正果。都得道成为真佛。【图解构思】【点评】《西游记》是我国四大名著之一，共分一百回来写，多达八十多万字。小作者通过自己的认真阅读，简要地介绍了书的内容和书的结构，并依照原书的顺序，分四个部分具体描述了书的章节内容，介绍了关键情节，给了读者一个清晰的了解。语言简明扼要，条理清楚，内容完整，值得学习借鉴。【探究】从以上例文知道：厚厚的一本书，没读之前就能通过这本书的梗概有一个清晰的了解。怎样才能写好一则梗概呢？一是尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”；二是在理解原文的基础上，抽出原文各段的段落大意，并对原文一些描写具体或是富含情感的关键段落注意适当保留，对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则可以大胆地进行取舍；三是将抽出来的各段大意连接起来；四是将连接好的语句梳理通顺，删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。选一篇自己己经读过的文章，或读过的书，或看过的影视作胡，参照以上方法试着写一写梗概，并虚心听取大家的意见，进行修改。（三）参考题目上面的这些文章，有哪一篇是你最喜欢的？从这篇文章中，你受到了哪些启发？马上就要开始习作了，先给你的文章拟一个让人动心的题目吧！以下题目，你也可以参考选用。1、记一次活动（填入一个活动的主题）【审题点拨】这是一个半命题式的题目。首先，我们要回想一下过去曾参加过哪些活动，这些活动中哪些是自己至今印象最深的。比如：'‘打老虎”活动、野炊活动、跳绳比赛活动、捏橡皮泥活动等；接着，选取一次活动的主题，把题目补充完整；再细细想想：这次活动中有哪些场面令你记忆犹新呢？把这些精彩的场景就作为你本次习作的描写重点。比如：“打老虎”活动中的小猎手击球和小老虎躲球的神态、动作以及在场人员的反应；野炊活动中同学们挖坑架锅、淘米洗菜、生火做饭时的神态、动作、语言和心理活动等；最后，想想这次活动的时间、地点和自己活动前后的心情，确定好描写的顺序，把场景写具体，次要内容简要地交代清楚。 【思路设计】假如文题为《记一次跳绳比赛活动》，则可以按照“交代比赛的时间、地点、参加人员、比赛项目及自己参加的项目组——比赛场地槪况及同学们的心情比赛开始，自己参加项目组比赛时的情形自己观察到的其他比赛项目组比赛时的情形比赛结果及结束后同学们的心情”的思路来编写提纲，叙述本次活动。2、升国旗【审题点拨】这是一个全命题式的题目。通过读题我们可以发现：这是我们每周星期一早晨必须参加的一项全校性的爱国主义教育活动，从活动中缅怀革命英烈，增强师生的民族自豪感。叙述升国旗活动，一般要烘托出升国旗时的庄严气氛，叙述淸楚升国旗活动的全过程，描写具体升国旗的场面，写出自己升国旗时的激动心情及活动结束后自己的感想。【思路设计】准备这篇习作，可以按照“列队出旗行礼升旗感想”的思路展开，写的时候要详细描写升国旗时的庄严气氛，生动准确地描写升国旗时的场面，恰到好处地流露自己的心情感受。3、班级联欢会或《》梗概（任选一题完成）【审题点拨】这是一个自选题式作文，大家可以从两题中任选自己更熟悉的一题来习作。《班级联欢会》这篇习作要抓住几个精彩的片段场景来加以刻画，突出暖洋洋的活动氛围和班级师生陶醉联欢的诱人场景，给读者一种身临其境的感觉，让读者从中分享活动的快乐。《》梗概是一篇需要我们先补充完整文题再写的习作。横线上补充的可以是我们读过的一篇文章的标题，也可以是我们读过的一本书的书名，还可以是我们看过的一部影视剧作品的题目，但一定是看过后给自己印象最深的、非常想向大家推荐的作品。【思路设计】《班级联欢会》可以按照“联欢的时间、地点、参与人员及主题联欢会场的氛围联欢时的场景联欢结束后的感受”的思路展开写作。如果以《赤壁之战》梗概为题，则可以按照“赤壁之战的背景诸葛亮和周瑜商议决定进攻曹操周瑜借风火攻曹军曹操带兵逃跑”的思路来展开写作。写完后，还要虚心听取别人的意见，认真改一改，也可以当着爸爸、妈妈、同学的面念一念。明白了写作要求,读了优秀作品,也拟定了题目,下面看谁写得又快又好!写完之后一定不要忘了请你的爸爸、妈妈、老师、同学和你一起根据本周习作标准进行星级评比哦!三、妙笔生花◊全文练习 1111111评分细则自我评价★★★伙伴评价★★★家长评价★★★老师评价★★★◊作文评估 文章层次是否理清思路，主次分明文章描写是否点面结合，内容具体作品梗概是否语言简洁，重点突出备注：以上每一项如果能打上3颗“★”，属于优；如果打上1颗“★”，属于良；没有“★”，属于薄弱项。