专业发展自我计划【资料】

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1、专业发展自我计划本年度发展目标：1、校本培训方面：参加集中学习的业务培训，做好学习笔记，字迹工整，摘录详细，按时不缺勤。根据自己实际制定自我研修计划，有实施、有小结。2、校本教研方面：通过多种途径的研修，提高自身数学课堂教学的能力及专业化水平，形成独特的课堂教学风格。提升教育教学研究能力与成果水平。3、校本课程开发方面：加强校本课程研修，做到有计划、有实施学期末有反映校本课程成效的资料。具体措施：1.经常听课，善于吸取别人的优点，运用在自己的教育教学中。2.在教学实践中善于发现问题、分析问题，解决问题，总结经验，提高教学质量的实际效益。3.积极参加课题研究，争取在活动过程中得到理念上

2、的提升和方法上的指导。《圆锥的体积》一、创设情境提出问题1、前面我们已经学习了圆锥，谁来说一说圆锥的特征？圆锥的体积怎样计算呢？2、这节课我们就来研究圆锥体积的计算方法。二、自主探究合作交流一1、引人活动(1)出示铅笔，问：这只铅笔是什么形状的？(2)圆柱的体积如何计算？(3)请一位学生上台来削铅笔。(4)出示削过的铅笔，问：被削过的部分现在是什么形状的？那么圆柱和圆锥有什么关系？2、探究圆柱与圆锥的关系(1)复习体积的概念：什么是体积？(2)分组实验先问问学生手中富荣圆柱和圆锥有什么共同特点。实验：用圆锥容器装满沙子，倒入圆柱体容器。注意圆锥容器装满后用直尺把多余的沙子刮得。(3)

3、小组代表汇报结果。肯定学生的回答，提问：这说明了什么？(这说明圆柱的体积是圆锥的体积的三倍，反过来说，圆锥的体积就是圆柱的体积的三分之一。)3、归纳总结，得出结论我们已经学过圆柱的体积公式是怎样的？由刚才我们实验得出的结论你能得到圆锥的体积公式吗？板书：圆锥的体积=等低等高的圆扶的体积x1/3=1/3X底面积X咼三、分层练习拓展运用1、说出一下圆柱的体积，请学生说出与圆柱等低等高的圆锥的体积。2、完成教材“试一试“的题目，指一名学生板演3、一辆货车的车厢是一个长方体，它的长师5米，宽是2米，高是3米，装满一车沙，卸后沙堆成一个高L5米的圆锥形。沙堆的底面积是多小平方米？4、教材第13

4、页“实践活动”提示：不管怎么捏，橡皮泥不变的是什么？四、归纳总结内化知识这节课我们学习了圆锥体积的计算公式，那么我说“圆锥的体积是圆柱体积的三分之一”，这句话对吗？你还有什么疑问吗？五、课后反思1、本节课能全面落实课程标准所提出的三维目标，从整节课看,能激发学生的主体作用，能让学生积极主动地参与学习研究过程，培养学生发现新知识和归纳新方法的能力，在学习探究过程中萌发创新意识。2、各环节设计能从问题出发，有利于引起学生的学习兴趣，有利于唤起学生对圆锥体的感性认识，建立圆柱与圆锥之间关系的表象促进了学生形象思维，同时能渗透猜想、估算，通过分析、比较、归纳、推理得出结论，符合学生学习的认知

5、规律。3、本节课还重视了学生动手实践能力的培养。学生的时间不是在教师指令下被动进行，而是具有明确的验证自己猜想的目的，这样就十分有利于创新意识的培养。说课材料《解方程与列方程解决问题》一、教材内容：北师大版六年级数学卜-册总复习第一板块第三部分“代数初步”第61页第62页内容——方程二、说教材㈠教材分析：本节教材内容是学生已经学过了解方程及列方程解决问题这些内容，重耍的是对这些知识进行回顾与整理，并引导学生理解解方程的意义、用方程解决问题。教材创设了较丰富的、贴近学牛牛活实际的情境，让学牛在熟悉的情境屮感悟解方程和列方程解决问题的方法。为中学数学的学习奠定基础。㈡教学目标：1、能够进

6、一步理解什么是方程。2、能进一步掌握解方程方法、如何设未知数、列方程解决问题。3、综合利用所学到的知识，感受解决问题方法的多样化。。㈢教学重、难点1、理解方程的含义。2、如何列方程和解方程三、教法、学法1・教法:利川回顾与整理活动为索材，激发学生的学习兴趣。教学屮放手让学生自己去探索。设计讣学牛在独立思考的基础上自主探索、讨论交流解决实际问题。在直观、主动的学习环境屮进一步理解方程的含义。2•学法：动眼观察、动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式，引导学生动手操作、动眼观察、动脑思考，注重小组讨论、集体交流。充分挖掘学生的潜能，激励学生主动参与学习。四、教学程序（一）主动回

7、忆：1、提问：同学们你们还知道什么叫方程吗?2、同学们的回答都是对的。这就是今大我们要复习的内容——方程设计意图：通过让学生回忆方程的意义，为复习下面的知识做铺垫（二）解方程：1、课件出示：l/2x=3问：如果你耍解这个方程，首先耍做什么？（指名回答：我会把分母去掉，等式的两边同时乘以2,得x=6）答得对，那么，要怎样把分母去掉呢？你冇什么依据呢？（指名回答：等式两边同时乘补充：等式的两边不能同时乘以或除以（）。这一点一定要注意。2^课件出示：3（x—1）