《模后质量分析会》PPT课件

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1、精研高效，科学备考2016.3济南二模调研化学质量分析高三化学教研组参考人数平均分及格人数及格率优秀人数优秀率低分率10785753849.91968.9119.85我们的二模成绩情况参考人数平均分及格人数及格率优秀人数优秀率低分率108157.3752848.841069.8118.22学生存在的主要问题学科知识方面基础知识还不扎实。知识点呈散点分布。部分知识出现遗忘。学科能力方面审题能力普遍不足。提取信息能力不足。理科计算能力欠缺。文科表述能力欠缺。答题规范存在问题。分析全国卷试题，看其特点变化5知识考查能力考查观察能力实验能力思维能力自学能力（

2、1）接受、吸收、整合化学信息的能力（2）分析问题和解决（解答）化学问题的能力（3）化学实验与科学探究能力学科能力学习能力关注学科关注学习能力和方式科学研究必备的能力通过“大纲”看高考1、题干简洁，选项明了2、涉猎广泛，信息新颖，补充Ⅱ卷3、有机常考异构、性质、反应4、一般有两道题较难近年选择题的共同点对主观性题目的分析题型一：综合实验探究题全国卷注重对化学实验的考查，通过实验细节来考查实验动手操作能力。前三年都是以合成有机物的实验为载体进行设计问题考查，设置的问题都是与实验操作相关。2013年和2014年两年考查内容很相似。15年有较大改变，第26题

3、由有机实验考查转向无机实验，重视实验设计。以有机物为载体的无机实验——草酸分解实验，其中设计实验证明：①草酸的酸性比碳酸的强，②草酸为二元酸是题目亮点。以改往年考查“是什么？”，提升为“怎么做？”，难度较大，除了考查学生化学实验原理外，同时还要考查学生的文字组织能力。总之，近几年更偏重有机实验和定量实验的考查，有机实验也在尝试渗透计算（如计算产率），因此计算能力的培养不容忽视。定量实验考查的模式主要有两种：一是“数据的测量+数据的处理+得出结论”型；二是“给出数据＋分析数据＋发现规律”型。但无论是哪种题型都可能会涉及对计算能力的考查，后者往往还有控制

4、变量思想、对比分析方法的融入。备考过程中，是否将有机实验、定量实验、定性试验（制备和性质验证）、探究型实验等常现的综合实验题型照顾。题型二：无机综合题随着新课标高考命题改革的深入，无机综合题内容更加丰富。2009、2010年传统的无机框图推断→2011年计算型推断→2012、2014年拼盘式无机综合→2013年化工流程题→2015年化工流程题。流程图题很可能成为以后无机综合题考查的趋势和流行色，难点是考查陌生反应和信息的迁移。题型三：化学反应原理题综合题1.化学反应原理题是典型的学科内综合的题目，难点是考查读图、识图能力和迁移信息能力。考查形式与考查

5、知识点都比较固定，主要是元素化合物、化学反应与能量、化学反应速率与化学平衡等。2.注重计算能力与读图分析能力，这4年的题目都有图像给出，其中盖斯定律及应用，平衡常数的计算和应用是固定不变的，深入考查电化学知识，如13年要求计算能量密度，强调学生的自学能力。1、选取特定对象立题，题干简洁明了2、多侧面、逐层递进设问，突出过程与方法3、强调能力立意，突出对思维能力的考查4、有机对象已经渗透到试题中，而且必将继续如此近年第Ⅱ卷必考题的共同点5、以图形、图像、图表等提供信息极为普遍6、难度大、区分度好做好选做题！2013年化学选修(均15分)平均分满分36题

6、、化学与技术18388份2.8319人37题、物质结构与性质101590份6.01110人38题、有机化学基础108412份6.9223050人2014年化学选修(均15分)36、19202份1.48/2.75满分率0人37、74926份8.46/8.74满分率3%人38、117382份5.76/6.78满分率1%人2015化学选修(均15分)36、不到9000份1.67（含0）/2.64（不含0）37、60410份7.7（含0）/7.77（不含0）38、130464份7.3（含0）/7.64（不含0）近年第Ⅱ卷选考题的共同点难度低于第Ⅱ卷必考题难度

7、注重基本知识和基本能力的考查对近年来全国卷化学试题的几点看法命题遵循了“三依据，一不拘泥”原则：《课程标准》《全国高考大纲》《全国卷说明》不拘泥于某一版本教科书以能力测试为主导着重-----基础知识、基本技能、掌握程度，综合运用知识分析解决问题的能力重视-----理论联系实际注重-----考查考生的基本科学素养命题保持相对稳定，体现新课程理念力求科学、准确、规范、公平必要的区分度，信度、效度适当的难度1.全国高考命题基本原则高考试题评析优化课堂教学有效复习备考2.创新气息浓郁扑面素材情景新——陌生物质、陌生反应、陌生结构、陌生应用……高考试题评析优化

8、课堂教学有效复习备考2.创新气息浓郁扑面15年课标Ⅰ本草纲目中的条目，乌洛托品的结构，微生物电池的原理，草酸