《朗读与说话训练》PPT课件

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1、第三篇朗读与说话训练第七章朗读训练学习目标：提高学生用普通话朗读书面作品的水平。要求学生能读准作品中每一个音节的声母、韵母和声调，着重掌握连读音变、停连、重音和语调等朗读技巧，注意朗读的流畅度。重点难点：1、熟悉60篇作品2、掌握作品中前400个音节的声、韵、调以及连读音变、停连、重音和语调等朗读技巧。3、纠正方言语调、语音。第一节普通话朗读概述一、普通话朗读测试及其要求二、朗读项测试扣分因素分析三、朗读准备1、熟悉作品内容，把握朗读基调初读——正音——理请作品结构2、明确和实现朗读目的为“测试”而读、为升华作者写作意图而读、为读出自己对作品的理解而读3、放声

2、练读练读时要做到：树立自信、沉着冷静、速看慢读，用声自如练读时要克服：念读、唱读、念经式、表演式第二节朗读技巧一、停连1、什么是停连停顿、连接停顿符号：￤//////连接符号：︵选择停连位置的方法：准确理解句意和文意正确分析语句结构恰当想象文字所体现的情景合理处置标点符号停顿的分类：（1）语法停顿顿号＜逗号＜分号；冒号＜分号＜句间＜层间台湾岛形状狭长，/从东到西，/最宽处只有一百四十多公里；//由南至北，/最长的地方约有三百九十多公里。///地形像一个纺织用的梭子。（2）逻辑停顿没有￤一片绿叶，没有￤一缕炊烟（3）感情停顿2、停连的表达方式（1）落停停顿的时间

3、较长；停时声止气尽；句尾的声音顺势而落，停住。可是，没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明讲出来，班杰明就非常客气地说道：“干杯。//你可以走了。///”（2）扬停停顿的时间较短；停时声停气未尽；停之前的声音稍上扬或者平拉开。青年人手持酒杯￤一下子楞住了，既尴尬￤又非常遗憾地说：“可是，/我……我还没向您请教呢……”（3）直连紧密相连、顺势连带、不露接点揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，︵便到了汪汪一碧的潭边了。（4）曲连连环相接、连而不断、悠荡向前与其说它是一种情绪，不如说它是一种智慧、︵一种超拔、︵一种悲天悯人的宽容和理解。

4、二、重音1、什么是重音重音符号：.语句重音分类:（1）语法重音大雪整整下了一夜“噗啦”一声落到了船上什么是永远不会回来呢?（2）逻辑重音谁能把花生的好处说出来？（3）感情重音品位这东西为气为魂为筋骨为神韵，只可意会。3、重音的表达方式（1）重音重读“好了，谢天谢地！”我高兴地说，“马上就到过夜的地方啦！”（2）重音轻读我们的船渐渐地逼近榕树了。（3）重音长读一粒种子的力量之大，如此如此。（4）重音变读是的，智力可以受损，但爱永远不会。（5）重音顿读而且，教书还给我金钱和权利之外的东西，那就是￤爱心。三、语调1、上扬调难道你就只觉得树只是树，↗难道你就不想到它的

5、朴质、严肃，坚强不屈至少象征了北方的农民↗。2、下抑调外祖母永远不会回来了。↘3、平直调三百多年前，建筑设计师莱伊恩受命设计了英国温泽市政府大厅。→4、曲折调现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您的高了吧！↗↘四、节奏轻快型：多连少停、多轻少重、多扬少抑，语节少而词的密度大，语流显得轻快。凝重型：多停少连、多重少轻、多抑少扬，语调平衡凝重，语调表达强而有力。低沉型：停顿多而长，语调多抑，节拍较长，声音偏暗，句尾沉重，语流沉缓。高亢型：多连少停、多重少轻，扬而不抑，语气高昂，语流畅达，语速稍快，节奏较紧。舒缓型：多连少停、声音清亮，语流声音较高但不着力，气长音清，

6、语气舒展开阔。紧张型：多连少停、多重少轻，多扬少抑，节奏拖长，语气紧张。朗读训练朗读就是运用普通话清晰,响亮,有感情地把文章读出来,它是将书面语言转化为发音规范的有声语言的一种再创造活动.朗读的基本要求:第一:语音规范.要做到正确,流利,应试者除了要忠实于作品原貌,不添字,漏字,改字,颠倒,回读外,还要求朗读时在声母,韵母,声调,轻声,儿化,连读音变以及语调等方面都符合普通话语音的规范.第二:把握作品基调.基调是指作品的总的态度,感情,总的色彩和分量.同时还要掌握一定的朗读技巧.第三：语调自然，停连恰当，重音处理正确，语速快慢得当。朗读测试扣分因素分析语音2.

7、系统缺陷3.语调偏误4.停连不当5.朗读不流利朗读准备:1.熟悉作品内容,把握朗读基调2.明确和实现朗读目标3.放声练读朗诵技巧:1.停连得当朗读时注意从以下方面考虑选择停连的位置1)准确理解句意和文意;2)正确分析语句结构;3)恰当想象文字所体现的情景;合理处置标点符号.2.注意重音:语句重音的选择标准:重音应该是突出语句目的的中心词;重音应该是体现逻辑关系的对应词;重音应该是点染感情色彩的关键词.3.把握语调:语调包括上扬调、下抑调、平直调、曲折调.掌握节奏常见的节奏有:轻快型.如作品25号(绿)、作品59号(紫藤萝瀑布).凝重型.如作品3号(丑石)低沉型

8、.如作品30号(牡丹的拒绝)、作品35