2019-2020年八年级政治上册 第三课 同侪携手共进《同学 朋友》教学设计 人教新课标版　

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1、2019-2020年八年级政治上册第三课同侪携手共进《同学朋友》教学设计人教新课标版一、教学目标：                 1、知识目标①、知道什么是青春期闭锁心理极其危害；②、了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；③、能够说出交友的基本原则 2、能力目标①、绘制自己的人际关系树轮图，并据此分析、概括自己的人际关系状况②、能够理解什么是真正的友谊及友谊的意义，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；③、能够运用交友的原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突

2、，能够作出负责任的选择。 3、情感态度与价值观目标①.愿意和同学交往，不封闭自我。②.在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。③.接受自己人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗的性格。 二、教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。 三、教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。 四、课前准备： 教师准备：1.搜集赞美友情的诗歌、名人名言、典型事例，《朋友》、《友谊地久天长》flash音乐。2.对教材中的案例

3、进行选择，重新设计问题与活动。 学生准备：1.回顾与朋友交往中感人至深的一段往事。2.搜集有关名人的友谊故事、名言。 五、课时：1课时 六、教学方法：活动讨论       情景讨论 七、板书设计：     一、我的人际圈1.了解自己的人际关系2.受欢迎的同学具有的品质 二、与友同行1.什么是友谊2.友谊的作用3.怎样建立和发展真诚的友谊 八、教学设计： 师：同学们，在我们的生活中，除了父母亲人时刻关爱着我们之外，与我们交往最多，甚至朝夕相处的，还有哪些人？学生回答（略）师：有老师、同学和朋友。他

4、们就像是我们的伙伴，伴我们一起成长。让我们走近他们，与师友结伴而行。进入第二单元第三课的学习。活动一：（媒体）播放歌曲《朋友》，学生欣赏。师：同学们，你们喜欢交朋友吗？知道怎样交朋友吗？现在我们就围绕“同学朋友”这个话题一起来探究。第一框       同学·朋友（板书）        一、我的人际圈（板书）活动二：请同学们完成教材30页的活动要求，绘制自己的“人际关系树轮图”，了解并说说自己的人际关系状况。（课件展示树轮图）学生思考并回答以下问题：（1）你朋友的多少与你个人心理品质有关吗？（2）

5、你为什么喜欢你的朋友？他有什么人格魅力？（3）我们班里谁的人缘儿最好？为什么？（4）你认为想拥有广泛的人际交往和拥有更多的朋友需要哪些条件？  学生讨论交流，小组代表发言。（略）  教师点拨与归纳：这个活动告诉我们，朋友多的人，或想多交朋友的同学，首先要有良好的心理品质，要保持积极开放的心态，要有乐观开朗的性格，开放自我，积极交往，千万不能封闭自己，要认识闭锁心理的危害，敢于敞开自己的心扉。其次，要做一个受欢迎的人，要具有真诚、友善、负责任等良好的道德品质，使自己具有人格魅力，具有更高的人气指数

6、，从而成为让更多人所欢迎和接纳的人。1.了解自己的人际关系及青春闭锁心理的危害（板书）2.受欢迎的同学具有的品质（板书）    师：我们渴望友情，要使同学之间的交往上升为友情，就要明白什么是真正的友情？友情为何可贵？我们每个人在成长的道路上都离不开朋友的相伴，现在，我们就来共同体会“与友同行”的感觉。        二、与友同行（板书）活动三：体验与感悟——理解友情师先提出疑问：（1）刚才大家谈到了自己的好朋友，请说说你的朋友在你的学习、生活中的给你带来怎样的影响？   学生发言：（略）（教师引

7、导学生真切地谈好友对自己的影响或自己与好友交往的故事，从而感受到朋友、友谊的作用）（2）你们知道哪些经典的友谊故事？学生讲述：请同学讲述自己搜集准备的经典的友谊故事。（教师要把握好时间，不要过长）（媒体）展示教师搜集的揭示友谊的经典故事（略） 教师提问：从刚才自己和他人的故事中，你体验和感悟到什么是真正的朋友呢？学生思考、讨论并交流。（略）（教师对学生的发言要给予指导、归纳，培养正确的情感态度与价值观）师归纳：朋友是与我们分担痛苦忧愁，分享幸福快乐的人，朋友会给我们带来温暖、支持、力量，他会使我

8、们感受生活的美好。 （媒体）播放老师搜集的“名人名言”；请学生朗读自己搜集的“名人名言”（略）师过渡：朋友在我们的生活中非常重要。可是，朋友从哪里来？他们可能就在我们身边。对于友情，我们该如何明智而谨慎地把握和栽培？  活动四：情景讨论——寻找交友的秘方请同学们阅读教材第33至35页三段活动材料，并完成活动材料中的问题。（媒体）展示第四段活动材料：中学生小王，经常逃学旷课。一次，在网吧认识了两个无业青年。他们经常给小王钱，小王十分感激，把这两个青年视为“恩人”，于是交上了朋友。这两个青年经常带者