2019-2020年高中生物 植物激素调节2学案 苏教版必修3

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1、2019-2020年高中生物植物激素调节2学案苏教版必修3【学习目标】1、了解生长素的生理作用及特点；2、利用生长素作用的原理分析解释农业生产现象；【自主学习】1、生长素的生理作用：具有性：既能，又能。2、顶端优势：植物的现象。原因：解除方法为：。3、同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功能不同，原因：不同的器官对生长素的敏感性不同：根芽茎（填大于或小于）4、生长素在农业生产实践中的应用①促进果实②促进扦插枝条③防止。5、生长素的类似物有、、。【共同探究】活动一认识生长素对植物生长作用的两重性右图是

2、科学家研究不同浓度的生长素对植物不同的器官的作用所得到的结果，讨论：1、对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度一样吗？最适浓度分别是多少？2、曲线AB段表示什么含义？3、C点表示的生长素浓度对茎生长的效应是什么？4、B点所对应的生长素对根和芽的生长效应是什么？5、通过对曲线的分析，你能得出哪些结论？活动二解释植物顶端优势的现象下图表示的是研究植物顶端优势现象的几组实验，分析讨论下列问题：1、什么是顶端优势？2、1和2对照可以说明什么问题？3、2和3对照可以说明什么问题？4、请你根据上诉实验解释植物具有

3、顶端优势现象的原因？5、在农林生产和园林绿化上如何去除顶端优势？举例说明。活动三概述植物生长素的生理作用及其类似物在生产上的应用下面是科学家研究生长素或生长素的类似物的作用的几组实验结果，分析回答：实验一生长素对南瓜果实发育的影响取没有授粉南瓜雌花做实验材料，随机分成三组，按下表中的方法处理，实验结果见下表实验组实验处理实验结果1人工授粉后套袋形成有子果实2不授粉，套袋一段时间后脱落，不能形成果实3不授粉，在雌蕊柱头上涂以适当的生长素形成无子果实实验二生长素类似物对植物生根的影响1、实验一可以得出什么结论？

4、2、实验二说明了什么？3、结合生长素的作用表现出两重性，列举生长素及其类似物在农业、园艺等方面的应用实例。【巩固训练】1、在园艺上应用生长素处理植物难以奏效的是（）A．获得无籽果实B．处理扦插的枝条促进生根C．促进果实成熟D．除杀田间的双子叶植物杂草2、利用一定浓度的生长素溶液处理没有受粉的番茄花蕾，能获得无子的番茄，其原因是（　　）A．生长素促进子房发育成果实B．生长素抑制了番茄种子的发育C．生长素抑制番茄的受精作用D．生长素使子房发育快、种子发育慢3、下列叙述中，不正确的是　　　　　（）A．摘除顶端，可

5、解除顶端优势B．生长素在高浓度下，可作除草剂使用C．用一定浓度生长素处理未受粉的番茄花蕾可获得无籽果实D．生长素的浓度越低，促进作用越强4、扦插时，保留有芽和幼叶的插枝比较容易生根成活，这是因芽和幼叶可以()A．迅速生长B．进行光合作用C．产生生长素D．表明插枝的死活5、证明低浓度生长素促进生长，而高浓度抑制生长的例子是（）A.植物的向光性B.顶端优势C.生长素集中在生长旺盛的部位D.生长素促进扦插的枝条生根6．顶端优势现象的原因是（）A．顶端阳光充足有利于生长B．顶端蒸腾作用强，水肥多C．顶端生长素多促进

6、生长D．顶端产生生长素向侧芽运输，抑制侧芽生长7．下列生产措施中与植物激素无关的一组是（）①培育无子番茄②培育无子西瓜③果树的整枝修剪④带芽的枝条扦插⑤移栽植物时剪去部分叶片⑥棉花摘心A.①③B.②④C.⑤⑥D.②⑤8．植物不同器官对生长素的敏感程度不同，一般来说可能是（）A.根>芽>茎B.根<芽>茎C.根>茎>芽D.根>芽<茎9．下列哪一个生产或实验过程，不能使用吲哚乙酸　　　　　　　　　（）A．处理扦插的月季枝条，促使加快生根B．处理青色的生香蕉，加速转变为黄香蕉C．处理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出无籽果实

7、D．处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其继续生长10.已知适宜浓度的生长素能促进细胞的纵向伸长。科学工作者经大量研究后，对其作用机理的解释之一是“酸生长”学说。“酸生长”学说认为：生长素通过促进细胞分泌H+，进而促进细胞伸长。请设计实验以验证“酸生长”学说中H＋分泌与细胞伸长的关系。（1）实验材料与药品：10－5mol／L生长素溶液、pH值为5.0、9.0的缓冲液、黑暗中萌发的小麦种子若干、镊子、刀片、刻度尺、培养皿等器材和试剂，请完成相关实验设计。（2）实验步骤：①材料处理：选择长势一致的小麦幼苗若干，用镊

8、子取下胚芽鞘并切掉___________，平均分成三组。②平均分组的胚芽鞘放入编号为l、2、3的培养皿中，加不同试剂，置于适宜温度下培养。③一定时间后测量各组胚芽鞘平均长度，并进行若干次重复实验。并记录结果．（3）根据上述内容，填写下表（验证实验结果表明，酸化学说正确）：