2019-2020年中考语文研讨会资料 中考一轮复习计划

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1、2019-2020年中考语文研讨会资料中考一轮复习计划一、语文中考复习指导思想第一轮总复习为全面复习，按照《语文课程标准》《xx年临沂中考考试说明》的要求和“基础题、中等题、难度题的比例由xx年的6：3：1变为6：2：2”难度系数的调整，全面、系统地梳理知识，突出重点，抓住考点，使学生形成条理、系统的知识结构，能全面、熟练地运用知识解决问题；本着“面向全体，抓中间，促两头，夯实基础，熟练技能，注重落实”的备考思想，在准确、规范和熟练上下工夫，让学生能够在平时的复习中牢牢地掌握中考试卷中的基础部分，力求全面提高学生对语文文本的理解

2、，对语文基本技能的掌握，对语文基本思想方法的应用，并为最终在中考中获得理想的成绩打下坚实的基础。二、考情分析（一）试题的基本结构考试形式：采用闭卷、笔试形式。考试限定用时120分钟。试卷结构：试卷分积累运用（约占23%）、阅读（约占35%）、写作（约占41%）三部分。满分120分。题型有选择题、文言文翻译题、填空题、简答题和作文等。容易、中等、较难题比例为6：2：2，试卷难度系数约为0.65。1、积累运用（共28分）（1）字音（2）（选择题）（2）字形（2）（选择题）（3）词语（2）（选择题）（4）病句（2）（选择题）（5）标点

3、（2）（选择题）（6）文学常识（2）名著阅读（2）（7）名句默写（8）（8）语言综合运用（3）（9）语言综合运用（3）2、阅读（42分）（一）古代诗歌（4分）（10）理解鉴赏（4）（二）文言文（15分）（课内和课外兼顾）（11）实词（3）（12）虚词（2）（选择题）（13）筛选整合（2）（选择题）（14）归纳分析（3）（15）文言文翻译（5）（三）论述类文本（8分）（说明和议论兼顾）（16）理解（2）（17）分析综合（4）（18）分析综合（2）（选择题）（四）文学类文本（15分）（散文、小说兼顾）（19）理解（3）（20）分析综

4、合（4）（21）分析综合（4）（22）鉴赏评价（4）3、作文（50分）（23）（二）命题主要特点特点一：题目总体难度中等，散文和文言文（课外）仍有一定难度，以体现试卷区分度，试题总体难度大。特点二：试题内容上趋于稳定，没有“偏难怪”题，除了5、13题中的新定义之外，其他题都较为常规，较好的体现了“稳中求变”的命题主导思想。特点三：延续了去年和前年的改革方向，增加对文言文考察，分值增加。特点四：注重基础，突出对基础知识、基础技能及基本方法的考查，有较好的教学导向性。试题编排从最基本的知识开始，由易到难，缓慢提高。试题的起点非常低，

5、使学生动手很容易，这体现了对学困生的人文关怀；同时试题的设置又具较明显的梯度，以选择题、填空题、阅读题、写作四种题型中的大部分题目都立足于考查初中语文的核心基础知识、基本技能及隐含于其中的基本方法。特点五：着眼于考查学生的基本的语文能力。新课程强调对学生的评价要从知识立意向能力立意转变，注重学生对研究性学习与探究能力的考查。形成学生自己对语文的理解，从而使学生的知识内化，方法获得迁移，能力得以形成。总体来看，xx年并没有出现一点儿都无从下手的题目，体现了很好的梯度，让学生上手容易拿全难，有比较好的区分度，这是临沂中考命题的一大特

6、点，相信xx年也会是这种形式。（三）主要失分点易错题号错误失分原因1标调准则模糊，需掌握汉语拼音方案。2形声字、形似字要记准。3熟悉成语意思是做题的关键．4总结归纳出语病的原因是关键5标点xx年新出考点．6重点掌握重要作家作品和把握六册课本附录名著即可7名句默写中古诗5分、古文3分8扩句不充分，可以借助于联想和想象。审题不严密，没用修辞。9仿写不和语境。10诗歌鉴赏题对诗歌内容理解模糊，审题不全面11掌握好课内诗词的理解是关键。xx年加了1分。12虚词把握好14个重点即可13xx年新加题14本题失分是学生对文本模糊。15翻译句子

7、有漏字现象，所以扣分。16对说明文开头歌词的作用与散文混淆了。17读懂本文是做题的关键．18抓住文章的重点语句或细节。19主旨句把握不到位说明文章读不懂．20描写或刻画的方法识记不到位。21理解或赏析句子含义要找准切入点。22文本读不懂文章内容概括就片面。23审题、立意、结构、语言、感人、书写切入二、初中语文新课程标准目标（2011版）（一）总目标1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关

8、心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养