全国教育名家论坛体会心得

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1、“全国教育名家论坛“学习心得郑州体育馆（数学）陆集乡中心校黄守静聚集名家经验智慧，引领教育健康发展！2015年4月17日-4月19日，在郑州体育馆里举行了由德育报社主办的“全国教育名家论坛”——第四期“新课标”暨海峡两岸教学能力提升培训。受邀莅临本次论坛的有来自天津的徐长青、来自台湾的洪雪芬、来自北京的柏继明，钱守旺、还有来自江苏的贲友林，李庾南等等九位专家。论坛由名师示范观摩课，与老师互动，做报告几部分组成。在这三天的时间中，我们一共听了8节课和9场精彩的报告，授课内容涵盖小学、初中各学段的数学，报告结合课例对新课标的理念进行了生动的诠释。通过三天的学习，真的是受益

2、匪浅。领教了各位名家的风采。首先走进徐长青的课堂，徐长青的“简约教学”的教研模式是基于学生的知识和学习经验，运用一定的教学策略，以真实的呈现突出核心目标，围绕学生“困惑”之处对课堂教学进行情境创设，内容选择，活动细化，结构设计，媒体使用，方法指导，尽可能的用简洁、明了，易于操作与交流的方式帮助学生于“困惑”之中生思启智。徐老师讲的《数与形》，首先，给孩子们设计了一个关于数学的定义，引出今天要讲的主题《数与形》，通过这一环节还教会了学生由眼入脑的学习方法。学习不能只停留在看得见的东西上，其实看不见的才是真能力。徐老师整堂课都围绕数形结合的教学思想给大家阐述了数的背后有形

3、，形的背后有数的教学方法，提示学生有意的利用数形结合是问题简单明了。听徐长青老师的课，说他满腔热情也好，说他善于煽情也罢，总之，他富于激情的语调、亲切激励的评价语言迅速拉近了师生距离，是学生在和谐、民主、轻松的课堂氛围中敢想、敢说、敢试。让我们不仅感慨：数学课可以上得这么有意思，他不像数学老师在上课，简直像是个相声演员在演小品！听他的课就像一句广告语说的：“学习就像玩游戏，不知不觉长智力。”他把讲台当舞台，把教师角色变成演员角色。用艺术大师的风格去教书育人，可谓是把教书、育人演绎为了一种艺术。亲其师，则信其道，这就要求我们不断去学习，不仅要学习专业知识，还要尽可能的学

4、习文艺才能，表演才能，争取在当今社会做一个现代版的优秀教师。台湾课程与教学辅导咨询教师---洪雪芬。听取洪老师《正方体展开图》之初，我是存有疑惑和不解的。展开图知识为了学习表面积作铺垫，或者对此是不是正方体的展开图让学生做一个判断，有必要作一节课来讲吗？这节课的目标（或者老师的设计意图）究竟是什么？11种展开图，听完这节课挺震惊的，真的很大程度上培养了学生的识图能力，动手操作能力及空间想象能力。减负增效---柏继明。来自北京的她拖着有问题的腿，带着有毛病的嗓子，柏老师陪着二年级的孩子学习了三年级的《倍的认识》。通过一节课的观摩，我想我明白了为什么柏老师这么有自信，坚持

5、18年不给孩子留笔头的家庭作业。一动手操作为基础，以语言描述为抓手，孩子们真正理解了、掌握了，也就能够融会贯通了。她的减负理念中的对教学内容“瘦身”——对简单内容压缩课时，“强体”——对难度大的内容增加课时，我的理解就是做一个优秀的小学数学教师必须要通读教材，不只是通读本册教材，更要通读小学和初中阶段的教材，对每类知识的体系都做到心中有数，只有站在全局的的高度，才能对本册教材进行创造性的“瘦身”“强体”。我们一直都在说，要活用教材，要根据学生的学习情况和身边的教育教学资源创造性的使用教材，合理分配课时，只有这样，减负才能落到实处。三天的学习，收获很多，细细回味，每种教

6、学风格都散发出独特的芳香，让我学有所获，备受鼓舞，我要把名家的经验转化成自己的智慧，运用到实践中，逐渐形成自己的教学风格。跳出数学教数学---刘德武。一节练习课《用数对确定位置》，出现用数对确定位置、数对与计算、数对与直线、数对与轴对称图形、数对与正方形、数对与三角、同一点在直线、平面、空间如何描述等内容。刘老师层次清晰和梯度显明的教学设计、机智幽默和富有内涵的数学语言，引领着学生在思维的交锋、碰撞中，积极思考，高效学习，让学生大脑逐渐“克服思维定势，扩大想象空间”。以学为中心的江苏大师——贲友林，课前简单的师生对话，给我们传递了这样一个信息：课堂不只是教师的课堂，更

7、应该是学生的课堂。学生不能成为老师上成功课的配角。接下来师生对“听讲”二字理解的对话，孩子不由得鼓起热烈的掌声这一环节，调动起了孩子们的学习激情。学生从开始的胆怯不敢说，到后来纷纷主动站起来说，为贲老师后面把课堂交给学生奠定了很好的基础。课堂教学主动建构搭建平台，放手让学生去“说”在贲老师的课堂上，可以发现他的语言睿智简短，他把更大的表现舞台留给了学生。他完全把学生推到前面，当学生出现问题时不忙着代替他解决，而是让学生充分发挥他们的才华：争着发言，与意见不统一的学生争论，与观点一致的学生相互补充。在他的课堂上，这些孩子好像都突然变得聪明了，表达能力强