《学业考试解读》PPT课件

《《学业考试解读》PPT课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、对2008－2010年初中学业考试(英语)的几点思考及2011年备考策略学业考试，考出一个理想的成绩，不是梦！让每个学生放飞梦想！让每个学生创造奇迹！哈佛大学校庆350周年,有记者问校长:学校最值得自豪的是什么?校长回答:哈佛大学最引以自豪的不是培养了6位总统、36位诺贝尔奖获得者，最重要的是给予每个学生以充分的选择机会和发展空间，让每一块金子都闪闪发光！一、初中毕业生学业考试的定义初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学业水平的主要依据，也是高中段学校招生的重要依据之

2、一。宁波市初中毕业生学业考试英语试卷是以《课程标准》为主要依据，根据“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，同时遵循“相对稳定,稳中求进,稳中求新”的命题精神，难度系数控制在0.75左右等依据而命题的。试卷对基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求考生在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。试题注重时代性、人文性、原创性、综合性，而且注重语言的应用价值。打开试卷，一股时代的气息扑面而来。认真研读近3年的试卷，不难看到2011年宁波中考试卷的影子！二、2008、2009、2010年试卷特点试题由两大部分组成。第一部分是听力

3、，共四大题，20小题，赋分20分。听力部分旨在考查并检测学生在小对话长对话和语篇中理解并获取信息的能力；第二部分是英语知识运用，共六大题，赋分90分。主要测试学生的基本知识和技能，包括语法、句法和词汇知识的掌握，测试学生的阅读理解能力和综合运用语言的能力，再者,考查学生的单词拼写和写作能力。1．试卷结构简约合理、目的明确、层次清晰2．难易适中，立足基础，以人为本试题命题科学规范，难易适中，确保了试题的信度、效度和难度系数。体现了英语课程标准的要求，无繁、难、偏、杂、怪等试题出现。全卷易、中、稍难的比例为5:3:2，试题区分度较高，较全面反馈英语学科新课改的

4、发展，了解学生真实的知识掌握和能力水平。在整份试卷的编排中，处处体现以人为本，从试卷的听力的如何去车站？“骑自行车、坐飞机、乘火车”，到选择题：Look!Thereis___________pictureonthewall.Howniceitis!A.aB.anC.theD./，再到完形：JustBeYourself;阅读理解的“地震自救常识”、“观察蚂蚁领悟到团队合作的重要性”、介绍纳米技术的应用扩大考生的知识面，最后书面表达中的词汇提示，无不体现出对考生的关怀，人情味十足。3．渗透文化，关注社会，充满时代气息整份试卷选材广泛，话题新颖，接近生活，有福娃

5、（听力）、2008奥运会（书面表达），地震常识、关爱他人、敢于克服困难、勇敢前进（完形填空）；关注健康（任务型阅读）、关心家乡变化（杭州湾大桥）等等，把文化气息与时代气息贯穿于试卷的始终。三、对今后教学的启示注重面向全体AllforSs(一切为了学生)ForallSs(为了一切学生)ForSs’All(为了学生一切)英语教学一定要面向全体，在初中教学阶段始终不放弃每一个学生，尽可能地使学生的英语水平得到尽可能大的发展，有效地缓解两极分化现象。虽然到了初三，学生间的英语学习水平已经有了较明显的分化现象，但初三阶段的总复习却能对学生能力的提升有较大的作用。即便

6、是水平较差的学生，教师也应从基础出发，让他们学有所得。关爱“弱势”，共谋发展最牛的乞丐－－向关爱弱者的弱者们致敬！东方课堂文化重视——基础系统规范西方课堂文化重视——创新应用前沿2.注重基础知识从学业水平考试的试题看，卷面难度不大，重视基础性，所以教师必须在教学中重视基础语言知识，而不能立足过高，一味地追求跳出教材。如学生的语音基础知识、拼读基本知识、基础语法项目等都要引起足够重视。（特别注意两极分化问题）08中考数据:08年卷一、卷二平均得分或难度系数卷一（客观题）平均得分：57.3分（难度：0.76）卷二（以主观题为主）平均得分：24.1分（难度：0.

7、68）单词拼写难度系数：0.52（5.2分）补全对话难度系数：0.86(4.3分)任务型阅读难度系数：0.84(4.2分)书面表达难度系数：0.69（10.35分）3.注重能力培养英语教学的目的是使学生的综合语言运用能力得到发展，能力的获得不是靠题海战术，不能靠死记硬背。尤其是本次学业考试中反映出的学生考分与平时表现不相一致的情况更说明了一种重知识与重能力的问题。英语教师必须注重学生学习策略的培养，如阅读策略、书面表达技巧以及审题能力等，使学生巧学又实效。4.注重学习与生活相结合教师在平时的教学中要注意引导学生将英语学习与生活实际、社会热点、新闻等充分结合

8、，不要为学知识而教学，让学生在学习的过程中了解一些与生活紧密相关的