《孙权劝学公开课》PPT课件

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1、曹操孙权刘备--《资治通鉴》司马光孙权劝学学习目标一、掌握文中涉及的常用文言词语，了解文言语气词所表示的不同语气。二、品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。三、积累一些成语，掌握一些写作方法，获得一点启示。情感目标：学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神作者作品简介：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。孙权劝学孙权(181-252)，字仲谋，三国时

2、吴国的创建者。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”《三国志》曹操:“生子当如孙仲谋。”《吴历》孙权劝学文中主要人物：字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。吕蒙(178-219)，东吴大将。孙权劝学鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。从小丧父，靠祖母抚养。他

3、少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。周瑜死后，官至东吴大都督，统领东吴兵马。东吴重臣。孙权劝学2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组（一）操作方法初，权谓吕蒙(méng)曰：“卿(qīng)今当(dāng)涂(tú)掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)！但当涉(shè)猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别

4、。1.读准字音2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。2.字音、节奏、大声分角色朗读课

5、文，注意人物对话的语气。（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！”◎语重心长，谆谆告诫。◎反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。◎反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。◎感叹句，要读出惊讶不解的语气。◎反问句，指责中带有自豪的语气。孙权劝学情景剧表演《孙权劝学》检查自学，疏通文意孙权劝学1、卿今当涂掌事，不可不学！（）2、孤岂欲卿治经为博士邪！（）3、但当涉猎，见往事耳。（）（）当权

6、你现在当权管事了，不可不学习!研究经书我难道想要你研究经书当博士吗？只历史只应当浏览群书，了解历史罢了。1）扣住翻译五字法留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。替：用现代汉语词替换古义词，单音节词换双音节词调：调整语序。使之符合现代汉语习惯。补：补出省略的成分，使之意思完整。删：删去没有实在意义的词，不译。自主翻译指导:2）结合文下注释3）注重直接翻译2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组三、疏通文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言

7、多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事情用事务难道想做句末语气词只应当历史罢了说与……相比怎样以（之）为孙权劝学2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组三、疏通文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事情用事务难道想做句末语气词只应当历史罢了说与……相比怎样以（之）为孙权劝学检查自学，疏通文意孙权劝学4、及鲁肃过寻阳，与蒙论议（）（）（）5、士别三日，即更刮

8、目相待（）到了···的时候到讨论商议到了鲁肃来到寻阳的时候，和吕蒙讨论商议另眼相看士别三日，就要重新另眼看待古今异义：过古：孤古：今：今：更古：但古：今：今：博士古：今：当时专掌经学传授的学官学位名称更加转