孙权劝学公开课比赛课件.ppt

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1、《资治通鉴》《孙权劝学》选自《》，是主持编纂的一部体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。司马光编年《资治通鉴》——“鉴于往事，有资于治道”资治通鉴司马光，字君实，北宋家、家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。作者情况政治史学本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览群书，广泛学习的事。解题学习目标:1、通过反复朗读课文，能用现代汉语正确翻译课文。2、理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动。3、理解吕蒙与鲁肃对话的含义。司马光：字君实，世称涑（sù）水先生。北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》《稽古录》等。初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当

2、涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲/卿治经为博士邪？但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为∕大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。一、读准字音，读出停顿二、读懂文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初告诉；对……说现在掌管事情用事务难道想做句末语气词只应当历史罢了说谁比得

3、上认为蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论议事非常，十分惊奇现在就为什么无实义迟于是拜见表顺接重点句翻译：1、卿今者才略，非复吴下阿蒙以你现在的才干、谋略来看，已不再是以前那个吴下阿蒙了2、士别三日，即更刮目相待读书人分别多日，就要用新的眼光来看待翻译当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢

4、？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要用新的眼光来看待（另眼看待），长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。三、读出语气卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。孙权劝学（责备、怒气）（语重心长，现身说法）吕蒙就学士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之乎？调佩中带有自豪的语气卿今者才略，非复吴下阿蒙！遂拜蒙母，

5、结友而别。惊讶赞叹鲁肃赞学1、分角色朗读课文2、用现代汉语表演四、情景再现五、学习了这篇文章，你喜欢哪个人物？说说喜欢的理由。—虚心、好学孙权吕蒙—关心部下、循循善诱，善劝鲁肃—敬才、爱才六、总结全文：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事.吴下阿蒙三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识、文才的人。刮目相待用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮：擦，摩刮目：擦眼相待：相看待文中出现的两个成语分别是什么，请解释？延伸拓展学了这篇文章,文中孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学.告诉我们什么道理？（1）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。（2）劝人要讲究

6、策略。（3）要善于听取他人好的建议或意见并去做。（4）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。（5）读书给人以乐趣，给人以知识，给人以才干。（6）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待事物。比较阅读：晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”文中划线句子所使用的修辞手法是，意在说明一个的道理。这篇文章和《孙权劝学》在思想内容上的共同点是比喻、排比学无止境，只要想

7、学，任何时候都会有所收获找借口推托，只要行动起来总会有收获。学习不要赠言：读书好好读书读好书作业：1、背诵全文；2、完成《三级训练》谢谢指导再见