2019-2020年九年级化学 第八单元 海水中的化学单元备课教案

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1、2019-2020年九年级化学第八单元海水中的化学单元备课教案单元目标1．运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系。通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。2．了解海水“晒盐”的过程，认识饱和溶液、结晶等概念。认识溶解度的含义，绘制溶解度曲线。探究哪些因素影响固体物质在水中的溶解限量，初步学会合理控制实验条件。3．学会粗盐提纯的实验方法。了解食盐在生产、生活中的重要用途。4．学习氨碱法制纯碱的简单原理和主要流程，探究纯碱的性质，了解纯碱的主要用途，初步理解盐类的含义。单

2、元重点1.通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。2.认识溶解度的含义，绘制溶解度曲线。探究哪些因素影响固体物质在水中的溶解限量，初步学会合理控制实验条件。3.学会粗盐提纯的实验方法。4.探究纯碱的性质，了解纯碱的主要用途。单元难点1.认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系。2.探究哪些因素影响固体物质在水中的溶解限量，初步学会合理控制实验条件。3.探究纯碱的性质。单元分析本单元旨在帮助学生初步了解海洋中蕴藏的丰富资源及其利用，学习饱和溶液、溶解度、结晶与蒸馏等知识，体验科学的研究方法，逐步树立正确的资源观和环境观

3、。教材编写者将本单元涉及到的内容，编排为一个全新的体系。首先引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源和食盐资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。本单元的设置，既通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。本单元充分重视了化学观念的形成，充分重视了科学的思想方法和研究方法的掌握。对资源进行科学开发的观念是本单元的教学主线之一，要在教学中切实落实。本单元穿插了一些

4、科学方法，如：设计实验方案、权衡利弊、实验条件的控制、观察图表、绘制曲线等。课时安排：第一节海洋化学资源2课时第二节海水“晒盐”4课时第三节海水“制碱”2课时到实验室去8粗盐中难溶性杂质的去除1课时单元复习与测试1课时课题：课标要求：运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系。内容和学情分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个

5、新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。学习建议：有意识的训练自己的识图能力及记忆理解有关知识点。学习目标：1、知道海洋蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。2、了解海水及海底所蕴含的主要物质。3、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起

6、的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。知识点（重点、难点）：重点：1、知道海洋中蕴藏丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。2、利用海水制取镁，海洋环境保护。难点：学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。教具：多媒体课件学习过程：教师活动学生活动设计意图环节一创设情境激情引入[投影][讲解]“南海争端”、“钓鱼岛之争”等时事，南海及钓鱼岛附近丰富的资源。你知道海洋中有哪些资源吗？[板书]第一节海洋中的化学资源观看图片，试着找出海洋中的资源：（可阅读参考课本）化学资源   矿产资源　　　海洋资源   生物

7、资源   动力资源时事及图片可以激发学生兴趣，引出课题，并知道海洋资源的种类。明确本节课题，并知道海洋资源的种类环节二海水中的物质[过渡]1、海水有什么味道？2、海水中有哪些物质？[板书]一、海水中的物质[投影][问题引领]你从该图片中可以获得哪些信息？[投影]思考、回答观看图片，小组交流讨论后汇报：生1：海水中最多的元素是氯元素，其次是钠元素．．．．生2：海水中除水之外含有最多的物质是氯化钠．．．．．．从学生已有经验出发，容易引起学生学习兴趣。培养学生自学能力，学会观察图表[引导]学生观看图片，阅读课本P30-31了解制镁的过程。[引导]思考“海水