《云为霓裳花为衣》PPT课件

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1、云为霓裳花为衣——在记叙文中恰当地议论抒情黄粮中学孙雄飞学习目标：1、理解议论抒情的概念。2、明确议论抒情的位置和作用。3、掌握议论抒情的方法，学会在记叙文中恰当地议论抒情。4、激发写作兴趣，提高记叙文的写作水平。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！—刘成章《安塞腰鼓》真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。—鲁迅《社戏》紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。—宗璞《紫藤萝瀑布》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下

2、去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。—朱自清《背影》一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。—茨威格《伟大的悲剧》闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人；他，是行的高标。—臧克家《闻一多先生的说和做》材料一记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌

3、恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。抒情有两种方式，一种是直接抒情，（例如《安塞腰鼓》中的语句。）“山之精神写不出，以烟霞写之；水之精神写不出，以礁石写之；春之精神写不出，以草木写之。”这就是间接抒情，（例如《社戏》、《背影》、《紫藤萝瀑布》中的语句。）记叙中的议论，是作者在记叙中对所记的人、事加以评述：或表达看法，或评价得失，或分析影响，以揭示事物的本质。例如《闻一多先生的说和做》的结尾，运用议论，高度赞扬了闻一多先生言行一致的高贵品质。……我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，

4、不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。——《走一步，再走一步》结尾的抒情议论——深化主题，画龙点睛材料二……⒁我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。……——沈石溪《斑羚飞渡》记叙文中间的议论抒情——起承上启下的作用，衔接过渡自然，使文章结构显得严谨。材料三①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。——朱自清《背影》文章开头的抒情议

5、论通常的作用-——点明主题，引起下文。材料四文章开篇的议论抒情文章中间的议论抒情文章结尾的议论抒情融会贯通点明主题，引起下文承上启下，衔接过渡深化主题，画龙点睛“小璇，我们快到家了。”妈妈的话把我的思绪拉了回来。在两排路灯的陪伴下，我们又走完了这条路，我望着那明亮、温暖、柔和的灯光，突然一个念头跳进我的脑海，妈妈，她，不就是我生命中的明灯吗？是她照亮了我人生的道路，让我绕过陷阱，跨过壕沟，增强我战胜困难的勇气，我的人生之路正是因为有了她而一片光明。虚拟联想法材料五这无声的教诲，犹如一缕甘泉，深深地溶进了我孤独而凄楚的心；这无声的教诲，使我树立新的希望，增添了奋

6、发向上的勇气；这无声的教诲，使我的成绩大大提高，一洗他日之耻。——《爱抚》啊，45个名字，45颗真挚的心。那是一幅最美丽的图画！那是一首最动人的诗啊！那是一曲最美妙的乐章啊！——《爱抚》巧用比喻、排比材料六接过母亲手中的棉鞋，我只觉心中一片灿烂，“谁言寸草心，报得三春晖，”我该如何去拥抱这轮太阳呢？——《送你一轮明月》我望着师生们在冷风的雨中渐渐消失的背影，忽然想到一句话：“人间自有真情在”。——《爱》引用化用诗词、歌词材料七常见议论抒情方法虚拟联想法巧用比喻、排比等修辞方法引用化用诗词、歌词有纳才有吐①我看着弟弟的背影，隐约听见了一阵沉稳、急速的脚步声。呵，

7、这步伐与我们前进的步伐多么合拍！我猛然想到，春回大地，这就是春天奋然前行的脚步啊！②生活往往是琐碎不堪的，有时甚至如一杯苦酒。但若把这苦酒饮尽，不难发现苦的背后也有甘甜的美。材料八¤慧眼识珠雨天中的母爱记忆定格在上学前班的时候，那天放学，妈妈如期来接我。我坐在妈妈自行车的后座上，滔滔不绝地给妈妈讲述幼儿园里的趣事，妈妈随声附和着，路上洒满我们母女的欢声笑语。可六月的天孩子的脸说变就变，突然狂风大作，下起了大雨，风夹杂着豆大的雨点毫不留情地向我和妈妈砸来，我们像狂风暴雨中的两片树叶在风雨中飘荡。妈妈迅速跳下了自行车，脱下自己的外套，将我严严实实地裹住，然后跨上自

8、行车，一路向家的方向飞奔。我紧紧地抱住