中美教育对比

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1、中美教育对比若把中国教育与美国教育做个比较，很多人立马会想到“中国的孩子是抱着长大的，美国的孩子是爬着长大的”。这么一比，可想而知中国的孩子跟美国的孩子差别在哪了。美国父母注重培养孩子独立自主的能力，而“溺爱”在中国家庭却是普遍存在的。父母的早期教育对孩子的价值观、性格、为人处世准则等有着关键的引导作用。由于父母对孩子不同的早期教育，美国的孩子更有独立思考、独立解决问题的能力，而中国的孩子则较为依赖父母，从小享受父母的溺爱而导致长大后不容易吃苦耐劳，相对而言不够独立，不能很好地适应社会生活的结果。西方国

2、家自古以来崇尚“自由”二字，美国的教育自然也有着“自由”的特点。在中小学，中国与美国的教学方式有着很大的差别。中国中小学的课堂，有着明显的纪律性，学生不会随便讲话、自由走动，而老师的教学也是富有一种规律性，有着一套以教科书为本的标准。相对而言，美国的中小学课堂则是截然相反，学生们有着很强的自主性、自由性，老师会用不同的方法引导学生，使其更好地领悟教学知识中美教育的差异主要表现在:教育理念、中美高校科研模式、学生管理体制。一、教育理念不同中国的教育理念与美国的教育理念不同，最大的区别是：中国偏重于灌输式教

3、育。中国学生的根基非常扎实，这是优点，但也有缺点，中国的学生面对新事物总有畏缩心理，与美国学生比起来，创新意识较差，无论是各门课程的课程学习报告、设计报告还是期末考试，中国大学更为重视学生的答案是否正确”；而美国大学更看重实践以及实践过程中的创造性思维。这也是国内教育与西方教育的重要区别。中国教育是面向教科书，由教师讲授，要求背诵、记忆，再配上习题加深，以考试分数评定成绩，基础扎实。美国教育是鼓励学生探索创造，自由发展，以性取向，不拘一格。资优学生选拔通过考试和教师推荐，涉及学生对天文、数学等各种研究课

4、题的成绩。美国教育事业发达，大学更是如此。美国的名校有很多都排在世界前10大名校的榜单上。国内的学生往往有惊人的记忆能力和良好的数学基础，这也是中国学生能在应试教育中取得佳绩的原因，但是美国的高等教育更多地要求学生去参与、实践、创造，许多课程都安排有案例学习与讨论的时间以及学生进行案例分析与陈述等以学生为中心的教学活动。老师对学生的面授时间很短，大约为学生所用学习时间的30%左右。其余时间要靠学生自学、到图书馆查阅资料、同学之间相互讨论，才能学懂有关的知识。在参与和实践的过程中，学生自学和自己解决问题的

5、能力得到了提高。由于他们变被动的学习为主动的学习，态度不同，学习的效果就有天壤之别。美国的课堂气氛非常活跃，学生可以随时打断老师的讲课并提问。虽然有些问题看起来非常简单，但老师都会认真解答。而有的问题则非常尖锐，学生甚至可对老师的观点进行反驳。课程作业一般要求学生对现行政策或评估方法进行批判性的论述。美国高校老师对学生的课程报告或者课程设计的评阅多以鼓励为主：对思维独特、见解不一般的学生大加褒扬；即使一些学生的报告刚刚过关，老师也可以从报告中找到文章的亮点予以鼓励。这些鼓励极大地增强了学生的自信心，并可

6、明白自己报告中存在的问题。美国的教育体制比较看重学生的全面发展，看重学生与人沟通、交流等社交活动的能力，培养学生的团队意识；而国内学生更看重的是考试成绩和自我发展、提高方面，团队意识不怎么强。美国高等教育重视信息素养能力标准，要求每一个学生在学习的过程中能够主动学习，通过各种渠道来搜索信息，确定实际而全面的计划，有条不紊地自我吸纳知识。美国高校专业的信息素养教育重在培养学生有高度的责任感、社会感、自我管理能力，具有一定的道德素养，成为一个有信息素养的人。由于教育体制不同，中国学生主动学习的意识比较差，高

7、校大学生的外语、计算机、基本的信息检索技能基本上赶不上美国学生，不知道如何学习。二，学生管理体制不同我国高校的学生管理一般由学生工作办公室负责，主要是以班（年）级为单位进行管理按班级管理，各班由班导师或辅导员具体管理。班导师或辅导员接受党委学生工作部（处）的领导，对学生进行思想政治教育、管理和服务。我国辅导员工作的重心在于对学生进行思想政治教育，主要是要对学生进行理想信念教育，进行党和国家时事政策教育等；在管理方面则包括稳定工作、奖学金管理、学生队伍建设、日常班务等；服务方面则包括助学金服务、学生贷款、

8、心理和职业方面的辅导等。同时要接受院系的领导，协助院系做好教学方面的服务性工作。这种管理体制的优点在于校方对学生的学习、生活、思想动态均能及时地掌握，如果发现问题，可以与班导师、任课教师等进行多方联系与沟通，及时解决问题，避免不良事件的发生。但是，我国学生管理中心理辅导、职业辅导等非常专业化的服务方面还远远不能满足学生的需求，这主要是因为我们起步比较晚，工作人员和辅导内容方面都还没有专业化。美国的学生管理不存在班级的概念，学生入学后，只要在