2019-2020年高一历史上学期末联考试题（B）（含解析）

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1、2019-2020年高一历史上学期末联考试题（B）（含解析）1．在中国古代“家国一体”的社会中，忠孝观念源远流长，其源头是（）A．宗法制B．郡县制C．君主专制D．中央集权制【答案】A【解析】考点：宗法制。本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。纵观整个材料不难发现，“源头”才是本题的题眼，“源头”当然是很久远的制度了，在本题中只有A．宗法制才能让人产生“家国一体”的观念，同时，也只有A能谈得上是“源头级别”的制度，所以本题答案是A．宗法制。另外，BCD都是有宗法制所衍生的制度。2．在我国古代官僚机构中，存在着对官僚的监督。下列官职中最早具备

2、监察职能的是(　　)A．太尉B．御史大夫C．尚书令D．刺史【答案】B【解析】考点：秦中央集权制度的形成。本题考查学生的再认再现能力，回顾已学知识可知太尉掌管军事，尚书令属于宰相之一，只有御史大夫和刺史具有监察职能，而御史大夫出现在秦朝，符合题干中的“最早具备监察职能”，刺史出现于汉武帝时期，故选B。3．《宋代官职大辞典》中写道:“干德三年（965年）三月,朝廷遣官立转运使,总一道之财赋。”这一举措在政治方面产生的主要影响是（）A．保证地方的财政收入,稳定地方安定局面B．加强对地方财政管理,从而加强对人民统治C．导致对人民掠夺更加残酷,加剧社会的矛盾D．削弱地方割据物质基础,有利

3、于中央集权【答案】D【解析】考点：宋朝加强中央集权的措施。本题考查对教材重要知识点的准确理解能力。由材料中“朝廷遣官立转运使”可知材料主要阐述了宋朝的转运使，由已学知识可知转运使的设立使得朝廷（中央）加强了对地方财政的管理，使得中央通过对地方财政管理的加强达到中央集权的目的，因此D符合题意。4．直接民主是古代雅典民主政治的主要特色。与这一特色的形成直接相关的是A．小国寡民的城邦制度B．擅长辩论的文化传统C．高度发达的商品经济D．相对宽松的思想氛围【答案】A【解析】考点：古希腊民主政治。直接民主只适用于小国寡民，对于国土广袤人民众多的国家则面临困难。今天民主国家多是间接民主即代议

4、制民主，因此只有A符合题意。5．对下表中国古代两大选官制度的信息解读准确的是（）类别察举制科举制依据品德、学问、议政能力“以文取士”方式长官举荐自由报考A．察举制强调德才兼备B．科举制注重科技素养C．察举制是中国古代政治制度高度成熟的体现D.科举制不利于统治基础的扩大【答案】A【解析】考点：选官制度。选官制度是中国古代重要的典章制度之一，是中央集权制度的一个重要内容。其主要包括奴隶社会的王位世袭制、两汉的察举制、魏晋南北朝的九品中正制和隋唐的科举制。察举制强调德才兼备。九品中正制有利于贵族政治的形成。科举制与其它制度的明显区别是选拔官吏不再以察举、荐举、门族第望为标准而是以考试

5、成绩为依据，选官的权力不在地方而是收归中央。科举制的创立是封建选官制的一步，有利于统治基础的扩大。科举制的以文取士并不是重视科技素养，所以此题选择A6．梭伦和伯里克利所进行的改革不仅导致了新的统治形式的建立，而且还导致了新的生活方式的出现，至少对雅典的市民来说，不再是命令和服从，而是言论的交锋。“新的统治形式”是指（　　）A．君主制B．中央集权制C．民主制D．联邦制【答案】C【解析】考点：雅典民主制。从材料中“梭伦和伯里克利”、“改革”、“语言的交锋”等信息可知是民主制。故选C。A项无辩论的条件；BD项是国家的组织形式，和材料无关。7．结合所学知识，判断下图能反映的是（　　）A

6、．汉朝的中央集权体制B．古希腊的三权分立体制C．美国的权力均衡体制D．不同的民族创造出的不同的政治文明【答案】D【解析】考点：世界各地的政治文明。分析题干，分别列出了古代中国汉代、古代雅典、美国的不同政治制度。分析各个选项，A、B和C都是对题干某一张图片主旨的描述，都缺乏全局性。只有D是对三张图片的整体概况，答案为D。8．有人认为，甲午中日战争“是传统中国和近代中国的分界线”，这主要是因为甲午战后（）A.帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国面临严重的民族危机B.清政府开始引进西方的近代技术，放宽对民间设厂的限制C.民族工业获得进一步发展，资产阶级开始登上政治舞台D.发展商业

7、和开设议院的要求出现，维新变法思想开始形成【答案】C【解析】考点：甲午战争。近代中国的核心含义是中国资本主义化及与之相关的政治，经济，文化方面的变化，甲午战后开启了戊戌变法的序幕，中国由物质文明的学习开始转向了资产阶级制度文明的学习，故选C、。9．近代英国的崛起主要得益于三大优势：一是制度优势，二是科技优势，三是工业优势。其中的“制度优势”是指A.君主立宪制、联邦制B.君主立宪制、责任内阁制C.总统制、共和制D.总统制、联邦制【答案】B【解析】考点：英国政治体制。本题考查学生的辨析能力。总统