月光曲教案(第一课时)

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1、WORD格式--可编辑--《月光曲》第一课时龙村中心小学执教：王桂仙教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，了解月光曲的创作经过，理解贝多芬是个同情，热爱人民的艺术家。2.认写11个生字，理解“幽静，倾听，纯熟，激动安详，陶醉”等词在文中的意思。3、研读课文，体会两次感动。（走进茅屋后的感动、弹完一曲后的感动。）教学重点：体会贝多芬的两次感动。（走进茅屋后的感动、弹完一曲后的感动。）教学难点：感受贝多芬创作《月光曲》的激情和灵感。（高尚而真挚的情感）可课件准备：幻灯片、音乐《月光曲》。课前激趣播放《月光曲》同学们，听了这首曲子

2、，说说你的感受。师：音乐总是带给我们美的享受，听着美妙的音乐，我想起了这样一句话：（PPT2：贝多芬名言）师：通过读这句话，谁来说说贝多芬的幸福是什么？（为穷人造福。用音乐为穷人造福。用他的音乐给穷人带来幸福快乐的感觉。）师：贝多芬是这样说的，他是否是这样做的呢？通过学习今天的课文，你将会对贝多芬有更多的了解。一、谈话简介，激趣导入师：今天我们要学习的是——《月光曲》。（板书课题：月光曲）师：齐读课题师：《月光曲》是贝多芬谱写的，大家了解贝多芬吗？（学生简单汇报交流，【出示课件3：贝多芬的简介】贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，一生

3、创作了许多不朽的作品，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。（板书：贝多芬）师：同学们，《月光曲》的谱成还有一个美丽而动人的传说呢？下面，就让我们穿越时空隧道，去欣赏贝多芬艺术宝库中这颗璀璨的明珠；去感受贝多芬创作的激情和灵感吧！现在请同学打开书，小组里自由读一读这篇课文。（出示课件：读前温馨小提示）：1、读准字音，读通句子；2、边读边思考：这究竟是怎样的一个动人的传说呢？3、把打动你的句子画下来，在旁边写上批注，要养成不动笔墨不读书的好习惯。专业资料WORD格式--可编辑--1专业资料WORD格式--可编辑--二

4、、自读课文，感知传说生：学生自由读文。（教师巡视）师：看到同学读书专注的神情，听到笔在纸上流动的“沙沙”声。老师真的很欣慰。现在老师想检查一下同学们对字词的掌握情况，谁来读一读这些词语？【出示课件5：生字词】莱茵河盲姑娘蜡烛琴键谱成波光粼粼霎时间记录陌生陶醉纯熟幽静生：读（请2名学生读）、开火车读、齐读。师：同学们，当我们读到“幽静”这个词，读着读着，你们的脑海里会想到些什么？谁能联系课文来感受一下这个词呢？师：是啊！一切是安静的、寂静的、宁静的【出示课件6：清幽画面和音乐】一个秋天的夜晚，贝多芬正在这条幽静的小路上散步，在这样怡

5、人而宁静的环境中，会发生什么呢？谁能用简洁的语言说一说这篇课文的内容？（贝多芬无意中听到盲姑娘兄妹俩的谈话，进茅屋去为兄妹俩弹奏了一曲，后来被盲姑娘对音乐的热爱所感动，最后即兴谱写了《月光曲》。）三、研读课文，体会感动师：是啊！贝多芬被感动了，于是按下琴键创作传世名曲《月光曲》。那这一开始感动贝多芬的究竟是什么呢？请同学再次默读课文，小组合作去课文字里行间去寻找答案，画出有关的语句。1、走近茅屋后的感动（生：在默读中思考，找出感动的句子。）师：同学们，读完了吗？咱们现在可以交流了吗？谁来告诉老师？（读“一个姑娘说：这首曲子多难弹啊

6、，,,”）师：我听出来了，是兄妹俩的对话感动了他。（板书：兄妹对话）师：看来我们班的同学们真会读书，看大屏幕！哪句话最能打动贝多芬的心。【出示课件7：一段妹妹说的话】（姑娘说：哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。）师：姑娘随便说说指的是哪句话。（要是能,,）【点击课件7：突出盲姑娘说的话。】师：同学们，贝多芬是一个音乐家，有一颗敏感的心，他往往能从别人的话里面听出言外之意，他从这句话里听出了什么？（贝多芬从这句话听出了这个盲姑娘很渴望听到贝多芬的曲子。）师：请你把这份对音乐渴望读出来。是的，贝多芬听出了他满心的渴望。他还听出了什么

7、？（他还听出了这位盲姑娘她很喜欢音乐。对音乐的追求。）师：来，请你把这位盲姑娘对音乐的热爱和追求读出来。师：（教师接着学生的朗读，读哥哥的话）（出示课件7：可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷了。）此时的哥哥心里,,（此时的哥哥心里很难过）师：请你读出哥哥的难过。师：此时的哥哥心里,,（哥哥因为家境贫寒没有办法实现妹妹的心愿而内疚、伤心、自责。）师：来把哥哥这份伤心读出了。师：妹妹听到哥哥的话又会怎么说呢？（哥哥，您别难过，我只不过是随便说说罢了。）师：这位盲姑娘酷爱音乐，明明是自己梦寐以求的愿望，非常想听，这句话是随便说说吗？师

8、：那是为什么呢？（他不想让哥哥伤心，非常体贴哥哥。）专业资料WORD格式--可编辑--2专业资料WORD格式--可编辑--师您很会体会。还有吗？（懂事，善解人意）师：恩，你走入了姑娘的内心世界。多么感人的一幕啊，同学们让我们读一读这人间美好的真情。