（赛课教案）四年级下册语文《习作5》

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1、习作5写一种植物内容习作5：写一种植物年级 四任课教师 教学目标1 ．读懂例文前的习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤和方法。2 ．读懂例文《我家门口的植物》，了解例文的材料选择与安排。3 .能按习作要求写一篇关于植物的简单的研究报告。学习者分析本次习作的教学设计是从儿童心理出发，用密切联系实际生活的内容，新颖有趣的活动形式，引导学生动眼看场景，动耳辨声音，动脑想情节，动手写习作。在习作过程中激发学生学习语言，学习写作的兴趣。促使学生主动听说，主动评议，主动实践，提高学生语文素养。教学重难点内容优

2、化措施媒体运用（白板等）1 ．了解写研究报告的一般步骤和方法。 2 ．能仿照例文，写一篇有关植物的简单的研究报告。创设情境引导学生说话，激发学生说话、写话的兴趣，让学生在说话训练中学会写作的一般技巧。 展示图片和文字资料作前准备布置学生观察校园或者家庭附近的一两种植物，完成观察、研究作业。教学过程教学环节教师活动学生活动设计思考一、 导入新课，激发兴趣1、 师述：不知不觉中，春姑娘来到了，小树发芽，小草变绿，花儿开放，万物苏醒。让我们一起走进大自然，去感受春天带来的勃勃生机吧！2、 提问：这么美的春景，想

3、不想把它写下来？告诉大家一个好消息：《萌芽》报社要举办一次征文比赛，这次征文的主题就是写一写我们观察到的植物。大家想不想试试写一写啊？请同学们，用机敏的眼睛，发现生活中的植物；用睿智的头脑，用灵动的笔记录自己的所见、所闻、所思…… 二、 引读例文，领悟写法1、 初读例文：这次写植物和我们以前学过的写植物有所不同，要求有所提高，因此《萌芽》报社给大家寄来了一篇例文1、请大家打开书本，快速读读，想想小作者主要写了什么？ 2、 再读例文3、 作者是怎样把他家门前的植物就具体、生动地介绍给大家的？4、 总结：（1

4、） 作者细致地观察，并有所新的发现。（2） 通过查阅资料把新的研究成果写了下来。2、你对这篇习作的哪些地方最感兴趣？把感兴趣的地方画下来，并说说为什么感兴趣？3、 学生交流三、 明确要求，完成写作1、 世界上的植物千千万万，它们千差万别，我们要仔细观察一两种植物，写出你的新发现。2、 学生根据自己的观察记录交流自己的新发现。3、 为什么会有这些有趣的现象呢？你们向别人请教或自己查了资料了吗？4、教师可相机提供有关植物的资料。要展开合理的想象和联想。比如植物的形状、香味与那些美好的东西相似，这种植物具有象征

5、意义等等。这样描写内容更具体了，文章就更生动。同时在描写的字里行间也赞美它给“我”（人类）带来什么好处，这样把所写的植物和自己的感情联系起来，就能表达出你的喜爱之情。1、在研究新发现的过程中，你重点观察了哪种植物？在观察时你有哪些新的发现呢？2、学生交流。3、 学生自拟题目，完成习作。提示：具体描写，表达出喜爱的感情。在有序描写植物的特点时，要展开合理的想象和联想四、 相互交流，修改习作。1、 教师选择写得好的作文进行交流，让学生说说好在哪里，是否符合要求。2、 交流习作，师生点评、修改。3、 誊写。1、

6、 同桌之间相互读自己的文章，请同桌提出修改意见。2、 自己修改习作。评议习作的优点与不足。学生修改习作，然后定稿。媒体展示。采用师生、生生互评。典型句段我家的书桌上有一盆水仙花，翡翠般的绿叶丛中，笔直的茎托出一簇簇洁白如雪的花朵，宛如一位亭亭玉立的少女。夜晚，伴着那清新淡雅的幽香，我捧起书，在阅读中静静等待更多的花儿绽放。 一天我在阳台上，给花草浇水。女儿突然问我:“妈妈为什么芦荟啊，文竹啊，都生长在土里，而水仙花却长在水里呢？”我一愣，是呀，为什么水仙花只需水，就可以长得这样生机勃勃呢？我上网查了一下才

7、知道:原来水仙属于球根花卉，在我们从市场买回来之前，它已经经过花农多年的辛勤培育，才把根部像大蒜头的那个鳞茎培育大，每一鳞茎里面都积累了足够多的养分。我们拿回家后，只要有足够的水分，就能够满足它生长和开花的需要。水仙花能在水中生活，原来是这么一回事啊！