多元智能与问题解决能力充实方案对於学前资优幼儿..

《多元智能与问题解决能力充实方案对於学前资优幼儿..》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、「多元智能與問題解決能力充實方案」對於學前資優幼兒的教學成效研究郭靜姿國立臺灣師範大學特殊教育學系摘要『學前資優幼兒多元智能與問題解決能力充實方案』為期三年，實施期程自2003年8月至2006年7月，這期間招收了三屆學生，對象為四歲至六歲的幼兒。這三屆幼兒目前大多已進入小學就讀。本方案有幾項目的：1.運用多元評量方式，建立學前資優幼兒的鑑定模式；2.運用多元智能教學，提供幼兒發展優勢才能的機會；3.藉助DISCOVER問題類型架構，培訓幼兒解決各種不同類型問題的能力；4.融合障礙資優幼兒與正常資優幼兒上課，以提供相互了解、接納、尊重及互助的機會；5.提供幼兒家長親職

2、課程，以增進親職知能。方案上課時間採用星期六，早上為兩節團體「DISCOVER探索課程」，一節「團體活動」；下午為兩節分組「專長發展」課程，一節「自我選擇」時間。第一年招收十八名正常幼兒及兩名障礙幼兒；第二年招收十五名正常幼兒及六名障礙幼兒；第三年招收十八名正常幼兒及三名障礙幼兒。本文介紹了鑑定模式、課程設計、師資培訓及親職課程之實施概況。本方案之活動內容深受幼兒喜愛，在學習成效評量方面，本研究在量的分析方面，由幼兒在不同月份上課（不同主題）五種問題類型的表現分析其問題解決行為改變情形，結果發現幼兒在各種問題類型的表現均十分優秀；在質的分析方面，本研究從幼兒的檔案表

3、現中，觀察資優及創造的特質，發現幼兒顯現高度的創造能力。本研究亦發現障礙與資優融合上課是值得加強推廣的模式。在障礙幼兒方面，11位幼兒的學習表現令全體教師驚訝，她（他）們不只在專長領域有優秀的才能，也成功地與正常資優幼兒融合上課，尤其自閉症幼兒在社會適應能力上更有顯著的進步，他們入學小學後也能適應普通班的教學。另一方面，正常資優幼兒能夠高度接納及協助障礙同儕，他們能等待及包容，也能欣賞表現傑出的障礙同儕。TheEffectsoftheEnrichmentProgramonCultivatingMultipleTalentsandProblemSolvingAbili

4、tiesforGiftedPreschoolersChing-ChihKuoDept.ofSpecialEducation,NationalTaiwanNormalUniversityManyparentsrespondedthattheirchildrenfeltboredinkindergardenanddidn’twanttoparticipateintheclassroomactivities.“Theenrichmentprogramforcultivatingmultipletalentsandproblemsolvingabilitiesforgift

5、ed(handdcapped)preschoolers”washeldatNationalTaiwanNormalUniversityfrom2003to2006.Followingswerethepurposesoftheprogram:1.Buildingupassessmentmodelforpreschoolgiftedandgifted-disabledchildren;2.Utilizingassessmentofmultipleintelligencestoanalyzeintelligencemodeofpreschoolgiftedandgifte

6、d-disabledchildren;3.Expandingadvantageousintelligencestoassisttheweakareasofpreschoolgiftedandgifted-disablechildrenbyimplementingtheoryandcurriculumofmultipleintelligences;4.Teachingcombinedwithmultipleintelligences（MI）andproblemsolving（PS）abilitiessuchasvariousinterests,concentratio

7、nonthetask,andwillingtochallengethedifferentkindsoftasks;5.Conductingparentalworkshopstoimprovethequalityoffamilyinteraction.Thisarticleintroducedtheprogram’spurpose,assessmentmodel,teachertraining,curriculumdesignandparentaleducation.Thegiftedpreschoolerswhoinvolvedinthisprogramwere