充实知识储备提升探究能力

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1、充实知识储备提升探究能力探究题是近几年高考试题中出现的一种新题型，2010年几乎每一套高考语文试题中都有探究的因素，主要分布在文本阅读类试题中。《考试说明》对这一考点表述为：（一）文学类文本阅读：（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；（2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神；（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。（二）实用类文本阅读：（1）从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴；（2）探讨文本反映的人生价值和时代精神；（3）探究文本中的重点和难点，提出自己的见解。把上述要求综合起来看，探究不是对文本信息

2、的筛选、整合，而是对作品思想内容的发掘、探讨，艺术特色的解读、评判，侧重于作品人文性的考查。因此，解答探究题需要立足于文本，对某一问题作文化的、哲学的或者美学的探究解读，这就要求考生平时对传统文化、美学原理、哲学思想和伦理情怀等有一定的知识储备，且具有相应的广度和深度。具体说来，考生平时备考可从以下四个方面人手，做好知识储备。一、传统文化《考试说明》中的"民族心理和人文精神”与传统文化密切相关。所谓传统文化，指历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。中国的传统文化以儒家思想为主导，还有道教文化、佛教文化等形态。纵观近几年的探究

3、题，对传统文化的考查成为一种新趋势，尤其是近现代工业文明对传统文化造成的冲击和破坏，已经是人类所面临的共同问题，拯救传统文化已经成了全人类义不容辞的责任，这在试题中多有体现。［高考真题1（2010年安徽卷第14题）有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事；有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解。［解析］很显然，此题在题目中已经明确给出了提示，要求考生从传统文化精神的角度探究解答，这就需要考生深刻理解文本内涵，然后从我国传统文化的角度寻求突破点。［答案］这是

4、一篇意蕴丰富的小说。罗永才最终摆脱丧妻之悲，主要是受到王石匠和老山民的影响以及大自然的启迪。王石匠的淡定、老山民的坚忍。分别折射出中国传统文化精神中道家的超然和儒家的担当，他们的生活态度深深地感染了罗永才，从而使他发现了春回大地的可爱、人间生活的温暖。［知识储备点］可从以下角度对传统文化进行知识储备：（一）儒家一一仁者爱人、博爱百姓的济世精神；担当天下、知其不可而为之的人世观念；民贵君轻的民本思想；等等。（二）佛家一一打破自私，无我利他的救世追求；普济众生、舍身饲虎的慈悲情怀；生死轮回、善恶有报的因果观念;等等。（三）道家清静

5、无为而无不为的生命智慧；道法自然、天人合一的和谐思想；上善若水，功成身退的谦逊品质;等等。二、哲学思想哲学是人类对世界的思考和认识，是人们认识事物、改造世界和社会的有力工具和武器，包含了人们的世界观与方法论。《考试说明》中的“从不同的角度和层面发掘”和“探究文本中的重点和难点，提出自己的见解”就关涉哲学中的方法论。［高考真题］（2010年山东卷第22题）你认为本文的主要人物是哪一个?请结合文本说明理由。［解析］此题考查的是考生对事物的认知与评判能力，答案不唯一，考生可立足文本，多元解读，从不同的角度和层面人手，发表自己的看法。

6、［答案］（一）祥子。祥子是作者从正面和侧面两个角度着力刻画的一个形象。从正面运用了动作、语言等描写手法；从侧面，用刘氏父女来衬托祥子，用"别的车夫”与祥子形成对比。（二）刘四爷。首先，刘四爷是作者着墨最多的人物,小说从出身、阅历、肖像、动作、语言等多方面刻画这个形象；其次，刘四爷是贯穿全文的角色，有了刘四爷才引出了车厂、虎妞、祥子等；再次，写祥子和其他车夫，都是为了突出刘四爷的性格。（三）虎妞。虎妞尽管是作者着墨不多的一个人物，但性格鲜明，且她是连接刘四爷与祥子的关键人物。［知识储备点］可从以下角度对哲学思想进行知识储备：（一

7、）方法论一一对立统一的观点；变化发展的观点；一分为二的辩证观点；多元并存的观点；理论联系实际的观点;等等。（二）世界观一一物质决定意识；科学发展观；实践是检验真理的唯一标准；等等。三、伦理情怀所谓伦理，是指人际交往之间符合某种道德标准的行为准则，包括人的情感、意志、人生观和价值观等方面。《考试说明》中的“发掘作品的意蕴”以及“探讨文本反映的人生价值和时代精神”的要求，所考查的正是考生伦理情怀的积淀，体现出对考生人文素养的诉求。［高考真题］（2010年江苏卷第14题）本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取

8、向。［解析］小说所叙述的驮队飞渡峡谷的故事旨在表现一种生存意识，即人与人、人与自然的关系，以及个体生命的情感取向和价值追求。无论是探究深刻意蕴还是分析作者的情感取向，都要从不同角度出发，不能只局限于一点。［答案］深刻意蕴：（1）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰