北师大四年级语文上册《落花生》教学设计七则【8-14】[名师]

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1、《落花生》教学设计七则【8-14】《落花生》教学设计之八　教学目标　　　1、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。　　　2、学会5个生学，正确选择本课中多音字的读音；理解19个新词语。　　　3、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。　　教学重点　　　教学重点：找出重点段，并抓住重点段深入理解课文，体会课文的思想内容。　　　教学难点：使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。　　教具：投影片　课文录音　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时　　一、揭示课题　　　1、假如你拿到了这样一个题目，你觉得可以写些什么？　　　2、学生交流。　　

2、二、听课文录音，了解落花生。　　　１、听录音后回答：　　　　　这篇课文的内容是：（１）介绍一种物品（　　　）　　　　　　　　　　　　　　（２）记一件事　　（　　　）　　　　　　　　　　　　　　（３）写一处景物　（　　　）　　　　　　　　　　　　　　（４）描写几个人物（　　　）　　　２、教师简介：课文虽然以“落花生”为题，但并不是一篇以状物为主的文章，而是作者回忆了小时候所受的家教。本文的作者许地山是现代散文家、小说家。他的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。“落花生”是他的笔名。为什么他会对“落花生”有如此深刻的印象，

3、我们可以从课文中找到答案。　　三、初读课文　　　1、把课文读正确、通顺。　　　2、按第一单元的要求自学课文，巩固第一单元训练重点。　　四、交流学习成果　　　1、自由地找小伙伴交流。　　　2、教师巡视，个别指导。　　　3、集体交流典型的几个问题。　　五、按提示分段　　　1、出示投影，按下面的意思给课文分段：　　　　（１）种花生，收花生。　　　　（２）尝花生，谈花生。　　　　（３）父亲的话牢记心上。　　　2、结合课文插图，分段提示，理清课文内容。　　六、作业：　　　1、完成《作业本》第2、4。　　　2、绘制花生的生长过程。　　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时　　一、复习回顾课文脉络，

4、学习“学习提示”　　　１、想想课文是分哪几部分写的？哪一部分是重点写的？怎样学习重点段？　　　２、学习“学习提示”。　　　　（１）默读“提示”，划出你认为重要的词句。　　　　（２）从“学习提示”中，你学懂了什么？　　　　　　①表达课文主要内容的段落叫重点段。　　　　　　②学习重点段，理清写哪些内容；细读细想，弄清作者要表达的意思。　　　　　　③联系其余各段和课题，理解全文和思想感情。　　　　（３）根据“学习提示”，找出课文的重点段。　　二、研读重点段　　　１、学生自由读重点段，结合问题讨论学习这一段可以分几个部分来研究？　　　２、结合课后练习２、３题独立学习重点段，教师巡视，辅优补差。

5、　　　３、汇报交流学习情况：　　　　（１）说说“今晚”过收获节，与以往有什么不一样？（“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”）当时作者的父亲在广东做县官，平时公务忙，很少参加家里的活动。这次他来，是专为吃花生来的吗？说明什么？　　　　（２）一家人是怎样谈花生的好处的？圈出有关词语。　　　　（３）“可贵”是什么意思？父亲认为花生最可贵之处是什么？（投影出示第10自然段）你是怎样理解父亲说的这段话的？　　　　　①父亲是拿花和玫什么进行对比？为什么要这样比？结合回答课后练３。　　　　　②父亲是拿花生和桃子、石榴、苹果比，其实是赞美了花生的什么可贵之处？（藏而不露）　　　　（４）父

6、亲为什么要对我们这样说？理解课文第１２自然段。　　　　（５）“我”有没有体会到父亲的话的含义？（读第１３自然段）　　　　　　“有用的人”应该是怎样的人？“体面”是什么意思？什么样的人是“只讲体面而对别人没有好处的人”？　　　４、学了这一段，你懂得了什么道理？　　　５、有感情地朗读课文。　　三、作业。　　　　《作业本》第4、5题。　　　　　　　　　　　　　　　　　第3课时　　一、复习回顾　　　1、听记：开辟居然、价钱、榨油、可贵、爱慕、体面　　　2、自查、订正　　　3、用上这些词说说课文内容。　　二、研读第一段　　　1、引入：“我们”一家人过收获节的花生是怎样来的呢？　　　2、自由朗读第

7、一段，讨论：这段话为什么不详写？可不可以不写？　　　3、体会：课文内容要前后连贯。　　三、研读第三段　　　1、引入：父亲的话对“我”的一生为人有影响吗？从哪里看出来？简介作者生平：作者许地山，笔名落华生，曾留学美国，抗日战争前后，在香港从事进步文化活动和抗日救亡运动，1941年病逝于香港。　　　2、作者为什么要写这篇文章，文章为什么要用“落花生”做题目？（作者写这篇文章是为了回忆父亲的教导，更严格地要求自己按照父亲的“像花生那样”踏踏实实、不求