苏教版一年级数学上册教案：比一比

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1、比一比(长短、高矮、轻重)教材第4~7页的内容.1.通过比较高矮、轻重、长短等，掌握比较的方法.2.在生活中主动学习，培养学生观察和判断的能力.渗透比较的思想方法，正确进行三个量的比较.主题图，投影，天平等.1.数数，从1数到10，从10数到1.2.认数，教师拿着数字卡片1~10，让学生认.3.教师说数，学生拿出相应的数字卡片.出示主题图.师生谈话:请仔细观察图，看看图上都画了些什么.通过观察，你又想到了什么?(引导学生往比较长短、轻重、高矮等方面想)1.学习比较长短.(1)引导学生观察主题图中正在跳绳的两个小朋友.(2)学生独立观察思考.(3)同桌互相交流.(4)

2、集体交流.(5)集体订正答案，并将结果画在书上.2.学习比较高矮.(1)探索比较高矮的方法.学生甲:我是通过观察比较出两个小朋友的高矮的.学生乙:我是先让两个人站在同一平面上，再比较得到的.(2)教师总结:同学们，你们说得都很正确，那么，在图上你们还能从别的方面比较吗?学生独立思考后，集体交流.3.学习比较轻重.(1)让学生观察天平.(2)让学生动脑筋想一想，是向下的一头重，还是向上的一头重.(3)集体讨论交流.(4)通过讨论将答案画在书上.1.教材第5页“想想做做”的第1题.(1)学生亲手试做，并理解“最长”的含义.(2)交流比较的方法.(3)集体讨论，共同订正答

3、案.2.教材第6页“想想做做”的第2题.(可以使学生初步感受到:走比较直的路要近一些，走比较弯的路要远一些)3.教材第6页“想想做做”的第3题.4.教材第6页“想想做做”的第4题.(1)先让学生试做，然后交流比较的方法.(2)要让学生懂得“最高”“最矮”的含义.5.教材第7页“想想做做”的第5题.6.教材第7页“想想做做”的第6题.(1)先小组合作学习，再交流方法.(2)组织讨论交流时，只要学生说得对就要给予肯定、鼓励，使学生体会推理的策略.(3)对学习有困难的学生，要引导他们观察和思考.7.教材第7页“想想做做”的第7题.8.教材第7页“思考题”.课堂作业新设计1

4、.略2.直的路近.3.略4.轮椅上的小男孩儿高;长颈鹿最高，小兔子最矮.5.第二个杯里水最多，第三个杯里水最少.6.西红柿重;红萝卜重.7.略8.菠萝最重，桃最轻.　　比　一　比长和短　　高和矮　　轻和重1.学生容易掌握大小的比较，因为直观性很强，但是对于轻重的比较则比较难，因为有些东西大的不一定就重，最好是用实物进行教学.2.多个事物进行比较时，最大和最小的定义也比较难区分，可以引导学生先两两比较.3.一年级的学生已经具备了基本的辨别能力，这一点应该适当给予表扬.比较是重要的思维活动，也是常用的学习方法.人们在认识某一事物或现象的时候，经常把这一事物或现象和其他事

5、物或现象进行对照，寻找异同，从而认识事物或现象的特征，完善自己的认知结构.本单元让学生开展简单的比较活动，经历并体验比较的过程，学习比较的方法，为以后的数学教学做思想方法上的准备.教材把学生带进熟悉的活动场景，里面有许多可以比较的内容，主要比较物体的长短(高矮)和轻重.1.突出比较的方法.学生在幼儿期间的生活中，经常遇到比较两个物体的长短、轻重等实际问题.那时，他们只注意问题的结果，比较的过程往往是模糊的.本单元教学的比一比，突出比较的过程，让学生理解并学习比较的方法.如，比较两根跳绳哪根长，要把这两根跳绳拉直，一端对齐着平放;比较两个小朋友谁长得高，两人要站在平地

6、上，背靠着背.又如，比较柿子和石榴哪个重，可以把它们分别放在支架的两端，根据支架的倾斜情况作出判断.教学时，要让学生理解这些方法，并体会方法的合理性.在比较两根绳的长短时，可以先说说自己打算怎样比，再看看教材图中是怎样比出哪根跳绳长的，还要想想在小朋友跳绳的时候能比出哪根长吗;在比较两人身高的时候，要观察研究图中是怎样比出哪个小朋友长得高的，体会都站在滑梯上不容易看出谁高.要看懂图中是怎样比出柿子和石榴哪个重的，思考如果没有支架只凭观察行吗.“想想做做”的第1题，要让学生思考比较两支、三支铅笔长短的方法，在操作中应用并掌握比较的方法.2.鼓励学生寻找比较的对象.例题

7、在比较跳绳的长短、小朋友的高矮、柿子和石榴的轻重之后，提出问题:“你还能在图中找一找、比一比吗?”鼓励学生寻找对象进行比较.如:石榴树和柿子树的高矮，桌子和凳子的高矮，两条石子路的长短……两根跳绳除了比长短，还能比轻重;两个小朋友除了比高矮，也能比轻重.通过这个教学环节，让学生多次经历比较的过程，应用比较的方法，感受这些数学问题与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣，初步培养应用意识.3.适当提升思维的要求.“想想做做”里安排了一些略微变式或稍复杂的比较问题，既要应用例题里教学的方法，还要通过推理作出判断.学生从中既能获得更多的体验，还能受到其他内容的教育.第2题