一年级数学上册 比一比 1教案 苏教版.doc

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1、课 题比一比(第1课时)教 学目 的1.经历对场景观察的过程,体会比较长短、高矮是生活中的数学。2.联系生活认识长短、高矮的含义,了解长短、高矮是比较结果。初步建立比较的意识,学会比较的方法。教材分析重点了解长短、高矮是比较的结果。难点建立比较的意识,学会比较长短、高矮的方法。教具投影仪、电脑。教     学     过     程一、创设情境,激趣导入请一个小朋友上台和老师比身高,让学生说一说比的结果。(说明:高和矮是比较的结果,长和短也是比较的结果。)今天老师要带小朋友到小强家的院子里参观,我们一起来找一找、比一比物体的长短和

2、高矮,好吗?揭题。二、联系生活,比一比1.通过观察、比较,初步感知长短、高矮。(1)指导学生按一定顺序从左往右或从上往下观察主题图,说说院子里有些什么东西。(2)指导学生用画○和画√的方法自己比较两棵树、两条绳子的长短,比较小刚和小强的高矮。(3)同桌交流比较的结果,相互说说自己是如何比较的,为全班交流做准备。(4)交流反馈,说说比较方法,通过学生间汇报交流,体会比较方法,感受长短、高矮都是比较结果。2.通过找找、比比,让学生进一步体会比长短、高矮的方法。3.组织讨论,加深学生对长短、高矮是比较结果的认识。(组织学生讨论:这枝铅笔

3、是长还是短?)教      学      过      程三、综合运用,发展学生的比较意识1.想想做做,第1题。读题,引导学生运用今天学到的比较方法提出正确意见。2.想想做做,第2题。第一幅图:(1)“爸爸和孩子好像一样高。”你同意吗?(2)引导学生运用所学知识进行比较。(3)适时进行关心和帮助残疾人的思想教育。第二幅图:提问:为什么小鹿最高,小白兔最矮?(“最”加重音,学生体会最高、最矮的含义。)3.想想做做,第3题。让学生结合生活实际独立完成,说说自己的想法,进一步体会比较的方法和策略。四、课堂小结,课外延伸(1)提问:在今天

4、的学习中,你比较了哪些物体,结果怎样?(2)学生自由交流。(3)找几个同学,从高到矮排排队。布 置 作 业比一比家里东西的长短和高矮。 板 书 设 计比一比长短、高矮教学后记本节课学生能很快掌握两个数量之间比,但三个数量的或者等量换算掌握起来比较难。

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