2015年七年级语文上册11 皇帝的新装教学设计 北师大版

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1、课题皇帝的新装课型新授编号NO.教学目标1、知识和能力目标　　理清故事情节，了解写作思路，了解童话通过幻想、想像和夸张塑造形象的特点。通过人物分析理解写作意图。　　2、过程和方法目标　　默读、把握写作思路。共同合作探究文章主题。通过课本剧表演，深刻把握作品的思想意义。　　3、情感态度和价值观目标　　懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑，不要爱慕虚荣，要实事求是。教学重点重点：1、通过语言和心理描写等来分析人物性格特点。2、理解课文内容，对本篇童话故事进行复述，理解这篇童话的讽喻意义。教学难点难点：掌握童话的主旨、领会本篇童话深刻内涵，以及童话的想象和夸张的艺术特

2、点集体备课案教师个性案(一)、导入今天老师为大家带来了一根钓鱼杆，请问同学们钓过鱼吗？那能告诉老师钓鱼需要哪些技巧呢？老师没有大家这么有经验，但老师知道一句话“钓钩上悬挂的必然是给鱼吃的饵”。在我们今天学的课文《皇帝的新装》中隐藏着这样一个“钓鱼”的故事。究竟是谁在钓鱼？他想钓哪条鱼？他用的鱼饵又是什么？最后又是谁把丝线剪断了？请大家带着这些问题，进入今天的课程学习，在课文中寻找答案。(二)、简介作者安徒生安徒生（1805-1875）全名：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒生在丹麦是一个再普通不过的姓氏，但是安徒生却让世界人民

3、了解了丹麦。他一生写了168篇童话，这些童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。(三)、背景知识了解了作家之后，我们对这一篇课文的写作背景以及童话题材的特点作一些了解。童话特点：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生

4、命，注入思想感情，使它们人格化。这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧的丹麦却还是个君主立宪国家。丹麦追随法国拿破仑与英国作战，结果战争失败，丹麦成了英国的附属国。从此，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。(四)、解决字词需要注意的字词：滑稽jī陛下bì头衔xián骇人听闻hài钦

5、差qīn更衣gēng（改换）随声附和hè（“跟着唱”、“跟着说”）和好hé自称chēng（“说”）相称chēn（“适合”、“配得上”）圈定quān，（“画圆形”讲）猪圈juàn，（养猪的栅栏）滑稽：(言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意思。骇人听闻：使人听了非常吃惊。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合，相当。精致：情巧细致。呈报：报告（上级）炫耀：夸耀。五、课文分析（一）边看课文边听录音，，并思考：课文以什么为线索？新装给文章加个副标题：一个的皇帝(二)指名复述故事情节，其他同学评价补充。要

6、求：1、有条理复述，主要情节不能遗漏。2、态度自然，口齿清楚，力求生动3、然后找同学起来评论。4、坚持复述一次、评论一次的原则，一步步的提高，达到最后的完善（三）分析段落，概括段落大意。分段线索（爱新装——做新装——看新装——穿新装、展新装、笑新装）段落大意：第一部分（第1段）皇帝_爱_新装（引子）。第二部分（2-4段）皇帝_织_新装（开端）。第三部分（5-22段）皇帝_看_新装（发展）。第四部分（23段-32段）皇帝_展_新装（高潮）。第四部分（33段-36段）皇帝_揭_新装（结尾）。(四)整体感知1、这篇课文写了哪些人物？2、课文情节是围绕哪一个字展开的？3

7、、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）骗子（行）骗→→皇帝（受）骗→→大臣（助）骗→→百姓（传）骗→→小孩（揭）骗事实上作为鱼饵的新装不是真实存在的，也就是说说骗子策划的“钓鱼”活动，围绕着一个“骗”字展开。各个人物的活动则为（五）质疑探究1、这个故事写皇帝穿上两个织工做本不存在的"新衣"游行，既然是不存在的，那么人们为什么会甘心情愿受骗呢？皇帝为什么会上钩呢？课文中有句话起关键作用，请大家把它找出来。这句话是也就是衣服这个“鱼饵”的特性所在，它在故事情节发展中起着关键的推动作用。答：关键语句“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见

8、这衣服”这句话，两个织工