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时间:2018-02-12
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1、★精品文档★《皇帝的新装》教学设计11教学目标: 1.理解童话的想象和夸张的艺术特点。 2.使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。 教学重点:这篇课文学生比较熟悉,讲时主要引导学生学习 1童话的想象和夸张的艺术特点 2通过语言和细节描写分析人物性格特点 3学生体会并学习如何进行合理的想象和夸张。 教学过程(): 第一课时 (要点:着重分析皇帝的性格特点) 一由开始教学借助联想和想象的作品的教学单元,引出《皇帝的新装》。 二简介作者安徒生 ——安徒生(1805~1875)全名是:汉斯·克利斯坦·安徒生,
2、19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★ 三简介童话特点 童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗易懂,情节曲折离奇,往往采用拟人的
3、手法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。 四正字音 滑稽jī陛下bì头衔xián 骇人听闻hài 钦差qīn更衣gēng(改换) 随声附和hè(“跟着唱”、“跟着说”)和好hé 自称chēng(“说”)相称chēn(“适合”、“配得上) 圈定quān,(“画圆形”讲)猪圈juàn,(养猪的栅栏) 五分析 (一)分角色朗读(或听朗读录音)。 根据“思考和练习三”的要求,分角色朗读课文,朗读时要进入角色,读出感情。。 (二)分析段落,概述段意。 ——第一部分
4、(第1段)皇帝喜欢穿新衣服,(故事发生的缘由)。 第二部分(2至4段)两个骗子向皇帝行骗(故事的发生)。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★第三部分,(5至22段)大臣和皇帝受骗、骗人(故事的发展)。 第四部分(23段至末尾)皇帝裸体参加游行大典(故事在高潮中结束)。 (爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装——笑新装) (三)口头复述故事。 ——要求:(1)叙述有条理,情节完整;(2)不遗漏人物重要的对话和心理独白;(3)口齿清楚,声音响亮。 (四)这篇课文的情节
5、围绕一个“骗”字展开,请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。——皇帝受骗→→骗子行骗→→大臣助骗→→百姓传骗→→小孩揭骗 (五)找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”这句话,在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢,以求保住皇位的心理,而且抓住了大臣们只想保住官位的心理,因而骗术步步行通。 (六)分析皇帝是个怎么样的人? 1第一部分写出皇帝的什么
6、情况?表明他是个什么样的人?在全文中起着什么作用?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★ ——用夸张手法表明了他的心思兴趣都在穿漂亮衣服上,爱慕虚荣,奢靡无度,昏庸懒惰,荒废朝政,这就揭示了故事发生的缘由,为下文骗子愚弄皇帝留下了有力的伏笔。他还喜欢“显耀一下他的新装”,这又为后文写他穿着那套“新装”——裸体游行预作了伏笔。 2皇帝为什么会相信骗子的话? ——第二部分:骗子先说“他们能够织出人类所能想到的最美丽的布”,抓住了皇帝爱好新衣的特点,针对这个特点行骗,投其所好;又说用
7、这种布缝出来的衣服具有一种“奇怪的特性:任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”,抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢,以求保住皇位的心理,击中要害因而能够诱使皇帝上当。揭露了皇帝的愚蠢、懒惰、虚荣心十足。 3皇帝为什么要派老大臣和诚实的官员去了解骗子织布的情况? ——皇帝很想知道衣料织造的情况,但一想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见新衣时,心里未免害怕,所以决定先派最有理智、最称职的老大臣去看,接着又派一位诚实的官员去看,他想,这样比较稳妥。表现出他很心虚,害怕自己看不见这布。这是由于“
8、愚蠢”和“不称职”而产生的心虚。 4皇帝在看骗子织布时心里想的是什么? ——皇帝听见两位官员这样说,可是他什么也没有看见。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★“难道我不够资格当一个皇帝吗?”一想到这一点,他十分恐慌,不知所措,只得说道:”哎呀,真是美极了!”“我十二分的满意!”并且装模
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