1.3.1《 想北平》共1课时教案（苏教版必修1）6

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1、1.3.1《想北平》共1课时教案（苏教版必修1）一、教学目标1、反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平的刻骨铭心的眷恋思乡之情。2、了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受与感情。3、结合自己的成长经历，进一步了解家园之思的文化内涵，以及它对人精神世界的滋养，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，激发对故乡的热爱之情。二、教学重难点1、对作者字里行间的表达中透出的对故乡的依恋之情的理解与远离故乡的游子的乡愁的体会。2、作者是如何用衬托手法表现北平的妙处的。3、评点方法的采用及其在文本研习过程中实际效果的检查。三、教学方法引导学

2、生关注文本，反复阅读，解读原句，加强与文本的对话体验，充分展开师生间、生生间的互动交流。（分组讨论，展示并交流成果）四、教学时间：一课时五、布置课前预习1、通过查阅资料及上网搜索等方式了解老舍先生。2、阅读文章，思考老舍笔下的北平是什么样子的？它具有哪些特点？作者为什么爱北平并把对北平的感情上升到爱母亲的高度？3、学习运用“评点法”，在对话栏中写出自己的阅读体会，课上进行交流。六、教学过程（PPT辅助教学）（一）导入（歌曲导入）在开始上课之前请同学们来欣赏一段思乡的歌曲。播放满文军的《望乡》（附PPT歌词）师：思乡是一曲永恒的歌谣，人们对故乡总有一种割舍不

3、断的特殊情感，她是人生出发地，也是人的精神家园，尤其是漂泊在外、身在异乡的游子来说，这种思念更加刻骨铭心、销魂蚀骨。今天，让我们步入老舍先生的思乡之旅，一起去体味那种由甜蜜、温馨与苦涩凝结而成的思乡之情。（板书课题与作者）（二）作家作品请学生介绍，教师补充明确：老舍（1899～1966），原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，一位京味很浓的中国现代作家。解放后，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。“文化大革命”初期因被迫害而投湖弃世。老舍一生中创作了800多万字的作品，可以说是一位文学大师，代表作品有：长篇小说《骆驼祥子》（1

4、936）、《四世同堂》（1944－1948），话剧《茶馆》（1957，老舍戏剧的代表作，也是中国当代话剧的巅峰之作）、《龙须沟》（1950），因创作优秀话剧《龙须沟》于1951年被北京市人民政府授予“人民艺术家”光荣称号。老舍与北平的关系：北平是老舍的故乡，他生在北平，长在北平，一生67年中有42年在北平度过，他的绝大部分作品都是以北平为题材的，通过对北京人的生活方式、社会文化和心理特点的真切生动的描绘，展现了一幅丰富多彩的北京社会风情画，可以说，北平是老舍创作的源泉。（一）文本研习1、研习课文4－7节许多城市都有自己的符号，这些符号往往是能代表其文化特征

5、并具有传承价值的事物。故宫、长城、天坛、钟鼓楼、颐和园、四合院、王府井等等，这些无一不是北京的符号，那老舍心目中的北平是什么样子的呢？他用了那些符号？先请同学们找出课文中直接描写北平的段落。（学生快速浏览，找到4－7节）下面我们来分组讨论，这部分内容写了北平的哪些特点？大家可以从文中找出反映这些特点的句子，也可以提取出相应的“关键词”。给大家三分钟时间讨论，然后每一组选出一位代表回答。（分组讨论，代表发言）（板书特点）明确：（整体结构）——既复杂而又有边际——4（环境气氛）——动中有静，使人快乐安适——4（建筑格局）——人为之中显出自然——5（处处有空儿，

6、可自由喘气）接近生活、接近自然（生活情趣）——花多菜多果子多——6、7（紧连园林、菜圃和农村）（在特点的探讨中注意让学生自己来明确老舍在这儿主要用了什么手法来表现北平的特点——对比衬托）师提问：北平是历朝古都，它地大物丰，具有帝王之气和繁华之景，这里有宏伟的故宫、巍峨的长城、美丽的颐和园、温馨的四合院等等，可老舍为什么不写故宫、长城之类的地方，而偏偏挑选了一些最最寻常的事物呢？明确：（1）一枝一叶总关情，于细微处吐心声，于平淡中见真情。老舍在北平出生、成长，北平对他来说并不是像游客眼里那样只有名胜古迹，北平的点点滴滴、一树一花一草早已渗入到他的灵魂血肉中，

7、成为一种恒久的烙印。老舍自己也说过，自幼生长的地方，“它的一切都深印在我们的生活里，我们对于它能像对于自己分析的那么详细，连那空气中所含的一点特别的味道都能一闭眼就想象地闻到。”（2）老舍是以一个贫寒人的眼光看待北平，把笔触伸向普通北京人的院子、墙根，因为他关注的是和他一样的平民的生活以及环境，作为一个普通的老北京人，他的生活就在这些院子里、墙根边，他是一个平民艺术家，归结到一点就是老舍的“平民意识”。1、研习课文1－3节我们知道，欧洲的四大“历史古城”是世界公认的，可老舍为什么独爱北平？请同学们看课文第一节的最后一句话：“我所知道的那点只是我的北平，而我

8、的北平大概等于牛的一毛。”这里“我的”两个字的强调我们可以从中感受