林冲棒打洪教头2

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1、实用文档林冲棒打洪教头上课开始，教师先播放电视连续剧《水浒传》主题歌。（在音乐声中，教师开始向学生介绍。）一、导入新课，检查预习师：（歌声继续）这首歌是《水浒传》的主题曲《好汉歌》。（歌声停）师：路见不平一声吼，该出手时就出手。这首《水浒传》的主题曲，《好汉歌》，唱得真是过瘾。同学们对《水浒传》有哪些了解？谁能说说？好，那位同学你来说。生：我知道《水浒传》是四大名著。师：好，你了解这个。谁还想说？唉，你来说。生：我知道《水浒传》里头有一百零八位英雄。师：你了解《水浒传》中的人物。生：我知道《水浒传》是施耐庵写

2、的。师：你了解作者，真不错。《水浒传》是中国第一部以农民起义为题材的长篇小说。它成功地塑造了一百零八位好汉的形象。（师相机板书：好汉）师：今天这节课，就让我们认识《水浒传》的几个人物。学习一篇根据《水浒传》改编而成的课文——《林冲棒打洪教头》，跟老师一起来写课题。（师写课题，生书空。当写到“棒“时），“棒”是个生字，写的时候要注意，要想棒得先谦让，左边要给右边让点位置，这样写起来，才好看。师：课下，同学们都预习了课文，老师先来检查检查大家预习的情况。（出示课件上的词语：枪棒款待发配理睬推辞较量白昼羞惭依草附木

3、措手不及非比他人禁军教头）师：大屏幕上这些词语，你们会读吗？会不会？生：（齐声）会。师：这么有信心，来，一起读。大全实用文档（生开始齐读。）师：有一个词，我发现大家打嗝了。“羞惭”。来将这个词读三遍。来，一二。（生读词）（将“发配依草附木措手不及非比他人禁军教头”等词变红色。）师：这些红色的词语，你们知道，它们的意思吗？那位男同学，你来解释。生：“发配”的意思就是：宋代犯罪的人，在脸上刻上字以后，被送到远方去苦役。师：解释得非常清楚，纠正一个字，不是在脸上刻上字，而是刺上字。在课文里边有一个字跟“发配”的意思

4、很接近，是哪一个？一块告诉我。生：流配。师：非常好。谁还能解释其它的词语？生：我知道“依草附木”的意思。“依草附木”是依仗他人的权势。师：“依草附木”在过去呀指妖魔鬼怪依附于草木上为非作歹。现在我们经常用它比喻的意思。就是比喻依靠有势力的人，你解释得非常准确。还有吗？生：我知道“非比他人”的意思。“非比他人”的意思就是比普通人的才智，然后那个力量比他们要厉害一些。师：就是别的人都比不了，是不是？“非比他人”，我们把这个词中的字调换一下顺序，这个词的意思就非常容易解释了。“非比他人”就是其他人都比不了。这也是一

5、种解词的方法。还有吗？生：我知道“禁军教头”的意思。“禁军教头”的意思就是：保护皇上的人。师：禁军是保护皇帝的军队。“禁军教头”呢？那位男同学，你说？生：“教头”就是专门训练禁军的一个低级军官。大全实用文档师：一个武官。很好。还有吗？最后一个词语。好，最后那个女同学，你来说。生：我知道“措手不及”的意思。“措手不及”就是来不及躲避。师：嗯，你把这个词语调换了下就解释了。现学现用，真好。看来大家生字词掌握得非常扎实。相信课文也一定预习得不错。谁能简单地说说这篇课文讲了一件什么事？生：讲了林冲受到高大尉的陷害。被

6、发配到沧州，和洪教头比武的一篇。师：你少说了一个结果。跟洪教头比武，最后呢？生：最后林冲把洪教头打跑了。（导入新课，检查预习，这一环节中，教师让学生把课外收集到的有关《水浒传》的知识在课堂上展示，调动了学生在课外学习收集知识、积累材料的积极性。并且对文中词语通过这一环节进行了交流与展示，使学生既理解了词意，同时也学会了理解词语的方法。可以说教学设计，对词语的理解方法的指导，不漏痕迹。）二、精读课文，品读感悟。师：这样说，故事就非常完整了。纠正一个读音，是高太尉。不是高大尉，“太尉”是过去的一个武官。那么今天这

7、节课，我们就来品读课文内容，感知人物形象，领悟作者是如何塑造人物的。请同学们默读课文的前三段。画出你认为精彩的句子。想想你为什么认为它精彩？（生开始认真地默读，标画。）（一分钟二十秒之后）师：谁来试着说说？来这位男同学。生：请大家跟我看第三自然段的前两句。可以从“挺着胸脯”“歪戴头巾”可以看出洪教头很不文明，瞧不起人，自以为是。还有从“庄客”“想必”和“大官人”可以看出林冲很文明、谦和有礼。师：庄客称他教头，不是林冲说的。（请坐）你找的第一句话，非常好。“大全实用文档林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾

8、，你认为可以看出他的目中无人，非常骄傲。（师板书：傲）。同学们，这就是名著，两个词语就形象地刻画出了人物形象。看来我们读书，就要抓住关键词语去细细揣摩。还有吗？生：我想给他补充一下，从这句话，我还能看出洪教头很粗鲁。师：你补充得真好。（请坐）还有别的句子吗？来，这位女同学，你说。生：请大家跟我看第三自然段的这么一句话：“林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了”，这一句话也可以看出林冲很有礼貌，而