分子和原子教案设计(1)

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1、实用文档课题2分子和原子（第一课时）教案【教学目标】1、知识与技能（1）认识分子、原子的存在，了解其性质及概念；（2）用微观的观点解释一些生活中常见的现象；（3）培养学生的抽象思维能力、分析、推理能力。2、过程与方法（1）运用分子的知识解释某些日常现象；（2）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工，通过现象了解分子的本质；（3）通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的想象能力和抽象思维能力；3、情感态度与价值观（1）对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育；（2）逐步提高学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力；（3）在

2、探究分子、原子的过程中，通过实验现象获得对分子的感性认识，再由理性认识指导感性认识，逐步形成辨证唯物主义世界观。【教学重点】分子和原子概念的建立。理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。【教学难点】大全实用文档分子、原子行为的微观想象的形成，并初步体会微观粒子与宏观物体运动的不同。【教学方法】分子、原子对于初三的学生来说，并不完全陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。但是由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。针对教学内容的特点和学生的实际情况，主要采取情境激学，联想推理，实验与多媒体辅助教学相结合的方法进行探究

3、式教学，即：创设问题情境→演示实验→得出结论→活动探究→学生讨论→总结归纳。【教具准备】教学用具：多媒体课件、250mL容量瓶、试管、小烧杯、大烧杯、蒸馏水、品红、水、酒精、酚酞试液、浓氨水。【教学设计】教师活动学生活动设计意图【引入新课】老师带来一束鲜花“嗯，好香啊！同学们也来闻一下，看香不香啊?”同学们为什么能闻到花香味？却看不见，摸不着。这些问题与我们今天要学的内容有关，现在，我们一起学习第三单元课题2——进入情景，思考为什么能闻香味？猜想：……倾听从与教学内容有内在关系的话题，提出富于思考性、激发想象力的化学问题，确立正确的学习导向。大全实用文档分子和原子。【讲述】科学

4、实验证明：物质都是由不连续的微小粒子——分子和原子构成的。倾听【板书】一、物质都是由分子、原子等微小粒子构成的。倾听【讲述】这些粒子真的很小吗？让我们通过计算体验一下。【媒体展示】1个水分子的质量约为3×10－26kg，一滴水中大约有1.67×1021个水分子(以20滴水为1ml计算)。这个数字有多大呢？如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完。【讲述】为了更深一步来认识这些微小粒子，我向大家介绍一位特殊的“证人”——观看计算、感知、得出结论。通过感知一滴水中分子数的巨大，体会分子体积小，质量小，从宏观感知微观。加深学习印象，对学

5、生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。大全实用文档电子显微镜。电子显微镜是一种能将拍摄对象放大几十万倍的先进仪器，让我们来看两幅用电子显微镜拍摄到的照片。【讲解】苯是高中化学中将要学习的一种重要有机物，这是构成苯的粒子——苯分子的照片。这些既像棉花又像云朵的小家伙就是苯分子。【讲解】硅是制作半导体和电脑部件的重要材料，我们再来看看构成硅的粒子——硅原子的图像照片。这些外观像棋子的小不点儿就是硅原子。【板书】二、分子的基本性质1、分子质量很小，体积很小加深学习印象，对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。观查实验、对比、思考分析问题、总结、得出结论。通过实验

6、帮助学生理解分子是不断运动的，培养学生的观察能力和科学的思维方式。大全实用文档【讲述】通过计算后，我们体会到，水分子的体积和质量的确很小。分子除了具有这些基本性质以外，还有哪些基本性质呢？让我们来看一个演示实验。实验中用到的试剂有浓氨水、酚酞等。浓氨水中含有氨分子和水分子，我们先来观察一下氨水和无色的酚酞之间发生变化的现象。【实验演示】氨水滴加到酚酞溶液中【实验现象】无色的酚酞变红了【讲述】如果用这一装置（呈现图装置）来做实验，我们又会看到什么现象呢？【实验演示】氨分子扩散的演示实验：A、B两个烧杯中盛有的都是酚酞溶液，C烧杯中盛有的是浓氨水。【讲述】我们发现，烧杯A中的溶液变

7、成红色，烧杯B中的溶液不变红色，为什么会出现上述不同的现象呢？让我们借助电脑模拟动画来加以分析。【媒体展示】实验电脑模拟动画思考，分析问题，得出结论。根据实验事实推理、总结出结论，建立微粒观，培养学生实事求是的科学态度大全实用文档【媒体展示】通过分析，我们得知，导致上述A、B两个烧杯中出现不同现象的原因是——氨分子扩散到烧杯A中使酚酞变红，氨分子没有进入烧杯B中烧杯A烧杯B现象烧杯中的溶液变成红色烧杯中的溶液不变红色结论氨分子扩散到烧杯A中使酚酞溶液变红氨分子没有进入烧杯B中【总结】这个探究