分子和原子[1]

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1、课题2　《分子和原子》第一课时教案安乡县安康乡北河口中学张春宏一、教学目标：1、知识目标认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征；知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。2、能力目标能在教师的启发和指导下通过与他人合作的形式进行讨论，实验中注意观察和思考相结合；对实验观察的结果、分析能用文字和化学语言进行表述和交流，培养学生的观察能力、抽象思维和逻辑思维的能力。3、情感态度和价值观激发对物质微粒构成的探

2、究欲，感受微观世界的奥妙无穷，唤起学生科学的好奇与向往。保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。二、教学重点：确立物质是由分子、原子等微粒构成的观点，了解分子的三个特点，能用理论解释一些日常现象。三、教学难点：提高学生抽象思维能力、想象力和分析推理能力。四、教学方法：问题------探究------讨论五、学习方法：观察------思考------分析讨论------演绎推理六、教学过程：（一）创设情景，引入新课以生

3、活中的常见的现象引导学生思考。[教师]今天我给大家带来了一份神秘的礼物，请同学们猜一猜是什么？[学生]猜想，回答。[教师]你是怎么猜到的呢？[学生]闻到了香味。[教师]为什么会闻到香味呢？本节课让我们一起走进微观世界，去认识分子和原子。板书：分子和原子。（二）新知探究1．物质的构成[教师]物质表现出来的很多宏观特征，都与物质的微观结构有关，物质是由哪些微粒构成的呢？[学生]物质是由分子、原子等微粒构成。观察苯分子照片、移走硅原子构成的文字。让学生感受分子和原子的真实存在。最终确立物质是由分子、原

4、子等微粒构成的结论。[教师]板书：一、物质的构成。物质是由分子、原子等微粒构成的。2．分子的特点。在确立了物质是由分子、原子等微粒构成的观点的基础上，继续引导学生深入探究分子的特点。[教师]物质是由分子、原子等微粒构成的，下面让我们一同了解一下分子。活动一：刚才给大家展示的苯分子和硅原子图片在普通的显微镜下是看不到的，它是利用分辨率更高，放大倍率更大的电子扫描隧道显微镜拍摄到的照片。这说明分子大还是小？[学生]回答：小[教师]分子到底有多小呢？阅读教材：经测定，一个水分子的质量约是3×10-26

5、kg，一滴水中大约有1.67×1021个水分子。引导学生归纳出分子的质量和体积都非常小的性质。[教师]板书：二、分子的特点。1、分子的质量和体积非常小。根据水的自述猜想：分子与分子之间存在空隙吗？活动二：演示实验――酒精与水的混合[教师]分子与分子之间存在空隙吗？下面我们一起来探究一下。[教师]展示问题:50+50=?50ml的水加入到50ml的酒精里面,体积是否等于100ml?[学生]质疑[教师]演示实验――酒精与水的混合[学生]观察,回答:50ml的水加入到50ml的酒精里面,体积<100m

6、l[教师]这是为什么呢?[学生]思考,讨论回答：[小结]分子之间有间隔。[教师]板书：2、分子之间有间隔[教师]分子间的间隔是否可以改变呢？[学生实验]找学生用注射器分别抽取等体积的水和空气，用手指堵住针头口，推压活塞，感受推压的难易。[教师]引导学生得出液体分子间的间隔比气体分子间的间隔小。进而得出物质三态变化的根本原因是分子间的间隔大小发生改变而引起的。活动三：演示实验――酚酞与氨水的实验[学生]观察酚酞、氨水的颜色、气味。[教师]演示第50页的活动与探究实验。[学生]认真观察，陈述实验过程

7、中所观察到的现象和由此发现的新知。[教师]引导学生归纳总结出分子在不断运动的性质。[教师]板书：3、分子在不断地运动。[提问]同学们能不能说一些生活中分子在不断运动的例子呢？[教师]探究：现有一块方糖，要使它在水中快速溶解，有哪些方法？[学生]讨论后陈述方法。[教师]分子运动的快慢与哪些因素有关系？[学生]归纳以上探究问题结论。[教师]分子运动的快慢与物质的状态、温度以及外力有关系。[教师]演示实验品红分别放在冷水和热水中现象，证实温度是影响分子运动快慢的因素之一。[学生]描述实验过程中所观察到

8、的现象并总结得出的结论：温度升高，分子运动速率加快。[教师]用分子的观点解释生活中的现象。（三）巩固提高课堂练习1、“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”（王安石《梅花》）诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香的原因是（　）　A、分子很小　　　B、分子在不断地运动　C、分子之间有间隔　　　D、分子是可分的2、以下生活、学习经验，不能说明分子间有间隔的是（　）　A、打气筒能将气体压缩　B、酒精和水混合后，总体积变小　C、物体有热胀冷缩的现象　D、海绵能吸水3、“用微观的眼光看世界”是我们学习