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《四年级英语下册Unit5《Whatwillyoudothisweekend》（Lesson27）教学设计人教精通版（三起）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Lesson27教学设计一、教学内容与分析1.Justtalk本部分是一段情景对话，通过设置Peter,LiYan和Kate三人讨论即将到来的周末要做事情的场景，引出主要学习的目标语言，创设真实语境，从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终使学生能够运用目标语言进行交际。主要目标语言：I’llgotoraymusiclessonthisSunday.I’llsinganddance.2.Justreadandwrite本部分重点教学词汇。要求学生能够听、说、认读paint，能够听、说、读，写tow,sing,dance并能在四线格中规范书写；进一
2、步巩固I’llgotomymusiclessonthisSunday.I’llsinganddance.语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。3.Let’schant本部分设计了一首歌谣，采用学生们喜闻乐见的说唱形式达到巩固学习本课教学内容、激发学生学习兴趣的目的。活动设计突出了以学生为主体的教学思路。二、课前准备1.准备日历、素描铅笔、调色板、麦克风和舞蹈服装。2.准备板书：准备好四线格，方便板书四会单词。3.准备本课所用词汇卡片、图片以及本课教参自带动画课件。4.制作有关周末活动的小图片作为评价工具，奖励课堂上
3、表现出色的学生。三、教学步骤与建议1.热身/复习（Warm-up/Revision）(1)齐唱Lesson15歌谣，学有余力的学生可以根据自己情况自编歌谣，使学生尽快进入学习英语的状态，并复习了有关学科的词语：music,art,PE...(2)快速反应游戏：Listenanddo.教师或邀请学生轮流来说出学过的动词或动词词组，其他学生根据听到的内容做出相应动作，快者为贏。以此调动学生学习的积极性，并为新课的学习做好铺垫。2.新课呈现（Presentation）51)出示日历，师生交流，引出I’ll...句型。T:Whatdayistoday?S:Tod
4、ayisFriday.T:Oh,look!Sundayiscoming.（指向日历）I’llhaveapartywithmyfriendsthisSunday.Whatwillyoudothisweekend?(Studentsdiscussingroups,thentelltheclasstheirideas.)2)汇报讨论结果，学习新句型：I’ll...教师引导学生根据实际情况汇报自己周日想要做的事情，学习I’ll...句型的表达。3)自然交流，引出gotothemusicclass/artclass...同学们周日都有自己想要做的事情，教师建议看图
5、片中Peter,LiYan和Kate他们周日都有什么想要做的事情呢？引出gotothemusicclass,gototheartclass。4)调查本班情况，引出本课重点词汇和句子。教师对班内同学进行调查。(1)通过交流，引出如sing,dance两词。T:Doyoulikesinging?S1:Yes,Ido.T:Doyouhavemusiclessons?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Whowillgotothemusiclessonthisweekend?S2:IwillgotomymusiclessonthisSunday.T:
6、Willyousinganddance?S2:Yes,I’llsinganddance....教师适时贴出sing,dance的图片，并在四线格中板书sing和dance。(2)通过交流，引出draw和paint两词。T:Doyoulikepainting?S3:Yes,Ido.T:Doyouhaveartlessons?S3:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Whowillgototheartlessonthisweekend?S:IwillgotomyartlessonthisSaturday.5T:Willyoudrawandpaint?S
7、:Yes,I’lldrawandpaint....教师适时贴出draw的图片并在四线格中板书draw，并利用素描铅笔和调色板帮助学生区分draw和paint。此环节要注意在师生真实交流中呈现句子：I’llgotomymusiclessonthisSunday.Iwillsinganddance.Ilikedrawing.I’llgotomyartlesson.5)观看本课对话视频，整体感知本课对话内容，并朗读课文。3.趣味操练（Practice）1)运用多种方式操练本课重点句型。(1)跟唱本课歌谣。(2)引导学生根据教师出示的物品造句，如：教师出示麦克风
8、，引导学生说：Ilikesinging.I’llgotomymusiclesso
