烙饼问题教学设计doc

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1、全省小学数学新课标课堂教学大赛《烙饼问题》教学设计新课标人教版四年级数学上册作者：崔娟工作单位：杨陵区李台中心小学联系电话：13096904499《烙饼问题》教学设计教材简析《烙饼问题》是新课标人教版四年级数学上册，第七单元《数学广角》中例1的内容，本节课主要是介绍一些数学思想，使学生运用这些数学思想解决一些简单的实际问题。通过结合实际情境，使学生初步体会统筹的数学方法，激发学生的思维，开阔视野，启迪心智，增强解决问题的能力。学情分析1、本课的教学内容是日常生活中的实际问题，具有很强的探索性和现实意义，学生学习探究的兴趣会很浓

2、。教学中应因势利导，组织学生在小组中合作探究讨，选择最佳的解决问题的方法。2、四年级学生已具备一定的独立思考能力，教学时可组织学生先独立思考，再在小组中相互交流，培养学生的探究品质和能力。设计理念新课标关注学生学习过程的体验，主张让学生学会把数学知识运用到生活中去，从而体验数学知识与生活的紧密联系，并提高用数学知识解决生活实际问题的能力。教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，并注重培养学生的独立思考、动手操作、合作探究、展示交流的能力。教学目标知识与技能1、使学生认识到解决问题的策略的多样性，形成寻找解决问题最佳方案的

3、意识。2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。过程与方法经历对问题的探究过程，体会合理安排的数学思想。情感态度与价值观1、在学习活动中，感受数学与生活之间的密切联系，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。2、培养学生逐步养成合理安排时间的良好习惯。重点、难点重点：对问题的探究突破方法：采用小组合作探究的形式，使学生能科学的解决问题。难点：体会数学思想和方法突破方法：在探究活动中，使学生感受最佳的科学安排，体会科学解决问题的方法。教法与学法

4、教师：创设情境，引导学生探究。学生：独立思考与小组合作相结合。教学准备：实物投影仪、CAI课件、两面分别写有“正”、“反”和编码的的圆片纸教学过程一、情境导入1.CAI课件出示课本第112页中的情境（每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟，烙3张饼，怎样才能尽快吃上饼）2.指导学生观察，然后自由汇报自己从中得到的信息。3.师：如果烙1张饼需要几分钟？（6分钟）两张饼呢？（6分钟或12分钟）4.指名让两名同学用手心和手背分别为大家演示烙两张饼花费6分钟和12分钟的方法。5.师：那李阿姨一共烙3张饼，怎样烙花费的时间最少？你们帮

5、帮李阿姨，好吗？二、探究新知1、CAI课件出示学习要求先独立思考，如何烙饼？小组内合作，讨论交流，用老师为你们准备的圆纸片当饼子，用桌子当锅，在桌子上烙饼，完成老师给出的表格，算出烙完饼共需要多长时间。各组选1名代表给大家演示并讲述你们组的烙饼法。2、小组合作探究烙饼法，师行间巡视指导3、各小组上交完成的表格。4、师用实物投影仪展示各组的表格，请各组代表演示并讲述本组的烙饼方法a、第一组：方法1次数方法时间/分第一次1正3第二次1反3第三次2正3第四次2反3第五次3正3第六次3反3共用时间：3×5=15(分钟)b、第二组：方法

6、2次数方法时间/分第1次1正2正3第2次1反2反3第3次3正3第4次3反3共用时间：3×4=12(分钟)C、第三组：方法3次数方法时间/分第一次1正2正3第二次1反3正3第三次3反2反3共用时间：3×3=9（分钟)5、师：请同学们对比三种方法，说说你的看法。6、生自由汇报a、第一种方法每次只放一张饼太浪费时间了。b、第二种方法前两张省时间，但是烙第3张时只放一张也有些浪费时间。c、第三种方法每次放两张，最省时间了。7、师追问:同学们，如果让你烙饼，你会选哪种方法呢？（第3种）能说明理由吗？8、指名汇报（因为第3种方法每次锅里都

7、有两张饼，最节约时间；也省油省气……）9、师小结：同学们，现在提倡人们要树立环保意识，老师也发现我们同学很有环保意识，希望大家以后做环保小卫士。刚才通过对比，大家也不难发现第3种方法是最好的,因为它既节能环保又省事省力。所以我们把第3种方法叫做最佳烙饼法。（师同时在黑板上贴出第三种烙饼方法的表格，板书：最佳烙饼法)三、拓展延伸1、（CAI课件出示学习要求）请同学们再次小组合作交流a、用刚才的最佳烙饼法烙4张，5张，6张，7张，8张，9张，10张饼，看看各需要多长时间呢？并试填下表饼数方法时间/分1162263394567891

8、0b、仔细观察表格说说自己的发现2、生讨论交流，师行间巡视3、指名汇报1）完成表格饼数方法时间/分11622633942、21252、31562、2、21872、2、32182、2、2、22492、2、2、327102、2、2、2、2302）说说自己的发现a、我发现只要饼数是