勾股定理判定性质及应用

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1、第一课时勾股定理教学目标:1.体验勾股定理的发现过程,掌握勾股定理的内容。2.勾股定理的简单计算环节一直角三角形三边关系探索(1)实验操作一如图,如果每一个小正方形的边长为1在RtΔABC中,C=90°正方形P的面积=AC2=____________正方形Q的面积=BC2=_____________正方形R的面积=AB2=__________你发现了什么?结论:在RtΔABC中,∠C=90°,则AC2+BC2=环节二证明勾股定理(2)思考:是不是所有的直角三角形都满足这个规律?如图2,一般地:大正方形的面积=小正方形的面积+个直角三角形面积,即可得a2+2ab+b

2、2=整理可得:由于a、b任意取什么正数,都有以上等式,所以利用这个图形就巧妙地证明了勾股定理,事实上,还有许多运用图形证明勾股定理的方法,例如用“赵爽弦图”,同学们可以自行阅读课本或者教辅。结论:勾股定理:直角三角形等于。几何语言表述:如图,在RtΔABC中,C=90°。则:___________2+___________2=___________2若BC=a,AC=b,AB=c,则上面的定理可以表示为:___________________9环节三勾股定理简单运用(3)熟悉定理,完成简单的练习41.(1)如图,已知在RtΔABC中,C=90°,a=3,b=4求c

3、3解:在RtΔABC中,C=90°,根据勾股定理,则:c2==,c=34ACB(2)已知在RtΔABC中,C=90°,a=3,c=4,求b解:在RtΔABC中,C=90°,根据勾股定理,,即,则:4(3)已知在RtΔABC中,C=90°,b=1,c=4,求a1解:在RtΔABC中,C=90°,根据勾股定理,则:2.如图,填空:3.在Rt△ABC中,,,,(要先画出图形哦)①若,,则.②.若,,则4.(细心读题哦)在Rt△ABC中,AB=6,BC=10(1)若A=90º,求AC的长度(提示:请按题意先画出图形,再解答)解:在Rt△ABC中,∠=90゜,AB=6,BC

4、=________根据勾股定理得:AC=(2)若B=90º,求AC的长度.(提示:请按题意先画出图形,再解答)5.在Rt△ABC,∠C=90°⑴已知a=b=5,求c。环节四(能力提高)6.已知在Rt△ABC中,C=90°,a:b=1:3,c=10,求a的值。97.已知直角三角形的两边长分别为5和12,求第三边。8.在Rt△ABC,∠C=90°,已知b=15,∠A=30°,求a,c。9.已知在Rt△ABC中,B=90°,BC=5,S△ABC=30,求AC的边长。10.如图,每一个小正方形的边长为1,求出△ABC的周长和面积。第二课时勾股定理(2)教学目标:会用勾股定

5、理解决简单的实际问题环节一复习勾股定理1.填表:Rt△ABC草图∠C=90068∠C=9005139∠A=90034∠B=9005132.求出如图所示的线段的长度或正方形的面积。(注:下列各图中的三角形均为直角三角形,四边形均为正方形)答:A=,y=,B=。环节二用勾股定理解决简单的实际问题3.问题(1)在长方形ABCD中AB、BC、AC大小关系?ACBD(2)一个矩形的门框,长2米,宽1米,问:①若有一块长3米,宽0.8米的薄木板,能从门框通过吗?解:∵木板的宽0.8米1米,BC1m2mA∴横着从门框通过;②若薄木板长3米,宽1.5米呢?解:③若薄木板长3米,宽

6、2.2米呢?为什么?4.有一个边长为50dm的正方形洞口,想用一个圆盖去盖住这个洞口,圆的直径至少多长(结果保留整数?)5.9如图14.1.9,为了求出湖两岸的A、B两点之间的距离,一个观测者在点C设桩,使三角形ABC恰好为直角三角形。通过测量,得到AC长160米,BC长128米.问从点A穿过湖到点B有多远?环节三例题讲解6.如图,一个3米长的梯子AB,斜着靠在竖直的墙AO上,这时AO的距离为2.5米.①求梯子的底端B距墙角O多少米?②如果梯的顶端A沿墙下滑0.5米至C,请同学们猜一猜,底端也将滑动0.5米吗?(提示:在梯子滑动过程中什么没变?)算一算,底端滑动的

7、距离近似值(结果保留两位小数).OBDCCACAOBOD解:(1)在Rt△ABO中,∠O=90°,AB=3,AO=2.5∴OB2=OB=(2)在Rt△DCO中,OD2=OD=∴BD=OD-=答:7.如图,受台风“莫拉克”影响,一棵树在离地面4米处断裂,树的顶部落在离树跟底部3米处,这棵树折断前有多高?9环节四挑战自我8.某楼房三楼失火,消防队员赶来救火了解到每层楼高3m,消防队员取来6.5m长的云梯,如果梯子的底部离墙基的水平距离是2.5m,能否进入三楼灭火?(提示:消防队员有一定的身高,所以要进入三楼窗户来灭火,云梯最低需架到二楼楼顶,也就是离地面6m处。)9.

8、假期中,王

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