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《部编人教版四年级语文下册精品教案《麦哨》 (5)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《麦哨》详细教学设计 学习目标知识与技能1.认识8个生字.2.感受语言的丰富与优美,积累文中的优美语言.3.学习作者运用比喻.排比等手法描写乡村风光的方法.过程与方法1.自主读悟,能正确.流利.有感情的朗读课文.2.反复朗读自己喜欢的语段,读出感受并积累优美的语言.情感态度与价值观体会丰富生动的语言,感受乡村孩子淳朴自然.欢快清新的童年生活.教学重点：感悟乡村的欢快.柔美的生活,能有感情的朗读.教学难点：引导学生自读自悟,在理解课文内容的同时,品味优美语言,丰富语言积累.教学流程：一.导入课题同学们,我们身处农村,每一个人都有乡村
2、生活的经历.今天,我们要学习的24课《麦哨》讲的就是乡村孩子的生活情况,学习之后,相信大家会有更美好的感受.（板书：麦哨）麦哨是什么呢？（麦秆做的哨子）课文所介绍的乡村孩子的生活到底是怎样的呢？让我们带着这个问题一起走进课文.二.初读课文,学习生字新词,整体感知1.请大家自由读课文,自学生字新词,读通课文.2.相互交流生字学习情况,出示生字“畔.兜.穗.裹.嚼.肺.腑.撩”,要求每位学生至少选择一个生字（越多越好）准备参与交流,书中的字也可以.发挥学生主体性,引导学生从自己的实际出发,说说自己曾经见过的字,自己容易写错读错的字,自
3、己发现很特别.很有趣的字.3.开火车朗读课文.（要求读的同学声音响亮,听的同学要专心）三.感悟文章1.在文中找两个词“欢快.柔美”《麦哨》这篇课文有两个词特别重要,只要我们抓住了并真正了解了这两个关键词,就可以理解这篇课文,到底是哪两个词语呢？请同学们用浏览的方式在书中找一找,猜一猜.2.理解“欢快.柔美”（1）教师板书：欢快.柔美.然后问学生：欢快.柔美是什么意思？（欢快：欢乐.轻快.柔美：柔和.优美.）文中是谁在什么地方欢快.柔美的干什么？（小孩子在乡间田野上做游戏.）（2）请你们一起朗读课文最后一自然段.（3）你平时在生活中
4、见到过哪些人.在什么地方.在什么时候.什么情况下“欢快.柔美”？（引导学生从生活中发现欢快.柔美的生活,从而使学生认识到欢快.柔美的生活不是每个人随便都可以的,必须在一定条件下,一定环境中才可以的.）3.感悟“欢快.柔美”的内涵（1）课文描写的乡村孩子“欢快.柔美”的生活是怎样的呢？a.学生默读课文思考.b.分组讨论.c.学生汇报.①孩子聪明可爱.②生活环境优美.③孩子快乐的生活.教师引导学生用不同的词语来形容乡村孩子的生活.（自由自在的生活.多姿多彩的生活.无拘无束的生活.悠闲自得的生活等等,教育学生学会用不同的语言表达同一种意
5、思.）（2）你喜欢在这样的生活吗？找出你喜欢的部分,读出感受并说出自己喜欢的理由,写在句子的旁边.a.那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花.①学生汇报喜欢的理由.（用了比喻的修辞手法,是句子形象.生动.）②句子中的比喻是把什么比作什么.③仿写.④指导朗读.b.金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子.①学生汇报喜欢的理由.（运用了排比的修辞手法,可以看出作者观察仔细,语言中蕴含的丰收的喜悦.）②续写句子.（西瓜花谢了,结出
6、了又大又圆的西瓜；桃花谢了,结出了白里透红的桃子……）③指导朗读.c.草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场！①学生汇报喜欢的理由.（运用了对比.比喻的手法形象地写出了草地的茂密.柔软.）②理解“简直”.（简直：完全如此.这里写出了作者对乡村天然运动场的赞美.）③指导朗读.（3）乡村生活为什么柔美呢？（孩子聪明可爱,生活环境优美,活动丰富多彩）仅仅是这些吗？启发学生展开想象：家里的老人.孩子.父母,以及邻居,他们和人们的“欢快.柔美”有关系吗？（经过老师的点拨,学生感受到人们“欢快.柔美”的背后,是老
7、人的健康长寿,是孩子的聪明可爱,是夫妻的恩爱美满,是邻居的和睦友好.）（4）麦哨的声音在文中出现了几次？（二次）在文中起到什么作用？（首尾呼应,使文章结构紧凑,突出了乡村孩子生活的“欢快.柔美”.）（5）让我们再欢快.柔美的自由朗读这篇课文.四.板书设计 24.麦哨 孩子聪明可爱 欢快.柔美 生活环境优美 孩子生活丰富多彩
