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《部编人教版四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教学设计 (6)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《蝙蝠和雷达》教学设计第一课时一.初读,整体感知１.自由读课文,同桌相互逐段读课文.２.小黑板或课件出示生字词,打乱齐读,指名读,正音,说说已理解的生词意思.３.自由读,说说课文要讲什么？在学生归纳的基础上揭示把握课文主要内容的方法；把各部分意思连起来；抓住课文要点或者引用能概括大意的原话.二.研读,感悟重难点１.小组合作探究：科学家做的三次试验及其结论；蝙蝠是怎样探路的,雷达是怎样探测障碍物的.３.小组推荐代表向全班汇报研读收获,代表发言,小组成员或其他组代表补充发言.在学生发言的基础上或过程中,教师课件演示（如制作动画片.画图示）三次试验的情景和蝙蝠探路.雷达
2、探测的示意图,使学生直观感受；然后读一读课文,填写课后的填空题,明确雷达与蝙蝠之间的联系.三.抄读,积累字词句１.出示所有生字,学生观察字形结构（大多数是左右结构）,教师范写难写的“避.揭.碍”等字,学生在生字本上写一写所有生字.２.学生勾出新词语和重点语句,读一读,抄一抄.第二课时一.读课文,复习巩固１.听写字词.２.仿照写句子.（即使……也,终于等）３.读课文,说说文章主要内容.二.讲读,学当“解说员”１.创设情境：有一群低年级小朋友,非常想知道蝙蝠与雷达之间的科学秘密,今天,我们就来当一当“小小解说员”.现在请大家根据提示读一读课文,准备准备吧！解说要点：⑴
3、提出问题──飞机在夜里为什么能安全飞行?⑵科学家做了三次试验,揭开了蝙蝠夜间探路的秘密.⑶科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达,解决了飞机夜间安全飞行的难题.２.同桌互讲,再自荐或推荐在全班讲.如果有条件,可带学生到学前班（或低年级班）当“小小解说员”.３.小结评议上台同学的解说情况,主要是表扬与激励.三.趣读,学做资料卡片１.指名读课后的“资料袋”,了解什么是仿生学,教师出示课件（图文并茂）,补充介绍相关信息,激发学生浓厚的阅读与探究兴趣.２.学生拿出各自所带的课外资料,教师下发“资料卡片”,指导学生阅读.精选.仿照课后“资料袋”制作自己的资料卡片,注意内
4、容要精选自己读得懂的,不要长篇大论原文全抄.教师下发的“资料卡片”可设计为：类别仿生学小资料搜集人_________日期_________编号_________３.展示交流资料卡片：先在全班展示──宣读.实物投影展示,张贴在“学习园地”或“展示台”中等,再各自找小伙伴交流.四.回读,观察小练笔１.学生自由地朗读全文,回顾学习过程,谈自己的收获与体会.２.课堂小练笔：描述“配合”的情景.⑴齐读句子“三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的”,引出“配合”一词.⑵请两名学生表演一幕双簧（可事先排练并“保密”）,其他学生观看后写一.二
5、段话,描述两个小演员相互“配合”的情景.⑶宣读交流,点评两三篇.
