17、长城(第二课时)

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1、瑞林镇小学电子备课教案年级四年级学科语文备课人张欣教学时间年月日，第周星期共2课时，第2课时教学内容17、长城教学目标1．有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气魄。2．了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。3．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重点进一步感受对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。教学难点引导学生体会长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”。教具准备课件应用资源多媒体课件教学过程修改或调整   一、复习导入1．上节课的学习，我们知道了长城的什么特点？（长高大坚固气魄雄伟）2．这

2、样气魄雄伟的万里长城在世界上是独一无二的，堪称为世界历史上的一个伟大的奇迹。它为什么称之为伟大的奇迹呢？还从哪里可以看出来呢？二、学习课文第三、四自然段1．齐读第三自然段。2．作者登上了长城，想起了什么？怎么会想起劳动人民呢？体会动词的妙处：站、踏、扶很自然这些词用得特别好，读了之后，让你有什么想说的？（只要来到长城，就会被长城的气魄雄伟所折服） 3．这一连串动词的使用，让我们感受到作者亲临长城自然想起了建筑长城的劳动人民来，他到底想起了劳动人民的什么呢？指名读二三句。（1）“血汗”指的是什么？①条石多，多到"数不清"的确是的，有一万三千多里呢，怎么数得清呢？②

3、条石重，每块"有两三千斤重"两三千斤相当于五六十个同学的重量。③没有先进的运输工具，"就靠无数的肩膀无数的手"：当时是一个怎样的年代？用“没有……没有……也没有……”的句式来说说当时建造长城的不易。④山势"陡峭"。"才"在这里表示长城的建成是多么不容易，饱含着作者对古代劳动人民的赞叹之情。刚刚同学们所说的这些作者在句子的开头用了一个词叫“单看“，由此你想到什么？同学们，当你读到这里，你现在还是站在这长城上，你想到了些什么呢？你的眼前仿佛出现了怎样的画面呢？（学生展开想象描述当时建长城的情景）。⑤补充介绍《孟姜女哭长城》是啊，多少劳动人民的血汗和智慧才凝结成这前不

4、见头、后不见尾的万里长城呀，让我们带着对劳动人民的赞叹之情来读读二三句。（2）“智慧”体现在哪里？请联系上文来谈谈。劳动人民利用了山势让长城“蜿蜒”，还设计了垛子、瞭望口、射口、城台等结构，这正是智慧的体现。开凿搬运巨大条石的方法叫人无法猜测。他们到底是怎样搬上去的呢？补充想象，体会劳动人民的智慧。历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和智慧筑起了万里长城，这就是我们的人民，这就是我们的长城，这就是我们伟大的民族。拿起书，让我们一起来读读第三节。4．此刻，你面对长城最想说的一句话是什么？学生自由说后齐读最后一节。5．学到这里，你觉得为什么长城在世界历史上是个

5、伟大的奇迹呢？三、情感升华1．如今，长城与埃及的金字塔，罗马的斗兽场，意大利的比萨斜塔等同被誉为世界七大奇迹，是中华民族古老文化的丰碑和智慧结晶，象征着中华民族的民族精神。长城，已经被写进国歌之中，更融进了我们每个人的血液之中。长城，世界历史上一个伟大的奇迹，吸引了中外千千万万的游人，几位国际名人是这样赞誉长城的：只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！——美国前总统克林顿这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。——俄罗斯原总统叶利钦设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！――－以色列前总理拉宾长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人

6、们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。――美国前总统里根2．无论把目光投向“条石”还是“方砖”，无论把目光指向“城台”还是“一万三千里的长度”，我们由衷地感慨。齐读最后一段。四、写导游词无论是远看长城还是近观长城我们都感受到了他的气魄雄伟。假如你就是一个小导游，带着一群游客来到了北京的八达岭长城上，你将怎么样给大家做介绍呢？运用课文的语句，也可结合自己的资料来介绍长城，注意介绍要有条理，必须突出长城气魄雄伟的特点。请准备写导游词。（准备，抽生，评价）【作业布置】1．学习资料袋中世界遗产的内容。2．背诵三四小节。板书设计17、长城远

7、看长近看高大坚固联想血汗智慧总结伟大的奇迹教学反思或教后感：