17、长城二课时

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1、个人收集整理仅供参考学习课题：17、长城课时共计2课时第2课时课型新授课（精读课文）学习目标过程与方法知识与技能1、了解作者是怎样描写、介绍长城气势雄伟、高大坚固和结构合理等特点的，运用了哪些说明方法。2、读出长城的雄伟气势。3、经历深入读课文、一句一句认真朗读、分析课文及找、思、议、说的过程。概括出作者在描写、介绍长城气势雄伟和高大坚固等特点时，运用的说明方法。情感态度价值观4、进一步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。探究问题作者从哪些方面描写、介绍长城气势雄伟、高大坚固和结构合理等特点的，运

2、用了哪些说明方法？突出了什么？教学重点了解作者是怎样描写、介绍长城气势雄伟、高大坚固和结构合理等特点的，运用了哪些说明方法。读出长城的雄伟气势，进一步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。教学难点如何引导学生体会作者表达的情感。教学用具准备课本、字词典、课件板书设计气魄雄伟远：13000多里长龙近：高大坚固联想：血汗智慧奇迹17、长城课程设计活动单导学案预习设计预习反馈熟读课文；了解有关长城的知识抽读全文，交流收集的资料。一、复习旧知新课准备一、新课铺垫问题矫正认读生字词语生字词语的认读：崇山峻岭蜿

3、蜒嘉峪关坚固垛子瞭望口屯兵互相呼应智慧凝结陡峭气魄二、情境体验明确问题二、创设情境提出问题活动一：明确学习目标和任务1、上节课，我们初步阅读了课文，了解课文围绕长城描写了哪些内容，突出了长城的哪些特点？作者是按照什么顺序编排文章内容的？2、明确本节课研究的问题。1、同学们在了解课文内容，理清课文条理的基础上，再进一步细致学文，看看作者是怎样描写、介绍长城气势雄伟、高大坚固和结构合理等特点的，运用了哪些说明方法。个人收集整理仅供参考学习2、提出探究性问题：作者从哪些方面描写、介绍长城气势雄伟、高大坚固和结构合理等特

4、点的，运用了哪些说明方法？突出了什么？三、探究思考解决问题三、点拨评价指导方法活动二：引导学生细致学习课文1、2自然段1、自读课文，数一数一共有几句话，每句话描写什么，在表达上有什么特点？2、指名分句朗读课文，练习概括每句话的意思3、通过对比、练习，体会作者使用的说明方法及表达效果。活动三：学生按照第一自然段的学习方法自主学习第二自然段1、学生一句句默读课文第二自然段，看看作者从哪些方面描写长城的高大坚固和结构合理，运用了哪些说明方法？2、想一想：为什么这样写？这样写有什么好处？活动四：学习第三、四自然段1、读一

5、读：仔细研读三、四自然段，说说作者哪些词语用得好，好在什么地方？2、联系上下文，体会这句话在文中的作用。3、作者想到了古代修筑长城的劳动人民的什么？4、议一议：作者为什么赞叹长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。引导探究、指导方法指导：1）明确探究性问题，思考、探究解决问题的方法、途径2）要了解作者从哪些方面描写、介绍长城气势雄伟、高大坚固和结构合理等特点的，我们必须认真阅读相关的自然段，认真分析，总结概括。3）明确文章那些自然段描写、介绍的是描写、介绍长城特点的。交流：远看长城，它在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山

6、海关到西头的嘉峪关，很长。远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。1）阅读两句话，找出不同的地方。2）体会不同的语句在表达上有什么效果。结合生活地图、生活实际体会一万三千多里。3）练习有感情地朗读，读出长城的雄伟气势4）总结学习方法：读——思——品——议5）教师小结：作者运用了举例子、打比方、作比较、列数字等说明方法向我们详细介绍了近观长城，长城的样子，突出了长策和那个高大坚固和设计科学合理的特点。点拨：出示句子：1)站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石

7、，很自然的想起古代修筑长城的劳动人民来。2）体会带点词语的含义多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。①多少在这里是什么意思？才说明什么？②练习有感情朗读③运用“多少……才”的句式说话④带着对长城、古代劳动人民、祖国的赞叹和热爱之情朗读课文个人收集整理仅供参考学习四、归纳总结深化认识四、引导概括促进内化活动四：小结1、这篇课文主要写了什么？是怎样表达的？2、请你回忆一下你的学习过程？你有什么要总结的？3、你获得了什么学习方法？总结：这样气势雄伟、高大坚固、结构合理的万里长城是古代劳动人民

8、凭着智慧和血汗用双手、肩膀建造出来的。远景就像一条长龙，近观长城高大坚固垛子------瞭王口、射口城台-------互相呼应。由长城联想到凝结着劳动人民的血汗和智慧，长城的历史地位是伟大奇迹。五、巩固练习实践应用五、巩固成果强化反馈活动四：巩固成果根据课文内容填空：　万里长城像（　　），在崇山峻岭之间（　　），她高大（　），在世界历史上是一个（　　）。长城是由（　　）建