人教版二年级数学下册第1课时 平均分（1）（导学案）

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1、第2单元表内除法（一）单元学习目标教材简析：本单元教材划分为除法初步认识,用2~6乘法口诀求商两节,主要教学内容包括：平均分、除法含义、用2~6乘法口诀求商和用所学除法运算解决问题、表内除法是学生学习除法开始,是今后学习除法基础、让学生体会除法运算含义,在理解基础上,掌握用2~6乘法口诀求商方法及解决问题,是本单元教学重点、本单元教学难点是：除法含义,用除法运算解决简单实际问题、学习目标：1、理解平均分及除法含义,能进行平均分,会读写除法算式,知道除法算式各部分名称、2、初步认识乘、除法之间关系,能够比较熟练地用2~6乘法口诀求商、3、能运用加法、减法、乘法和除法解决简单实际问题、4、

2、在解决实际问题过程中进一步理解乘法、除法之间关系,感受除法在生活中作用、课时分配：1、除法初步认识（1）平均分（1）1课时（2）平均分（2）1课时（3）练习课1课时（4）除法（1）1课时（5）除法（2）1课时（6）练习课1课时2、用2~6乘法口诀求商（1）用2~6乘法口诀求商（1）1课时（2）用2~6乘法口诀求商（2）1课时（3）解决问题1课时（4）练习课1课时（5）单元重点知识归纳与易错警示1课时教法与学法：本单元进行除法教学时,多组织开放性操作活动,让学生从直观到抽象建立除法概念；设计丰富、有趣活动和练习,提高学生表内除法运算能力；通过动作、画图、语言表述等多种方式,达到提高学生分

3、析数量关系、解决实际问题能力、1、除法初步认识第1课时平均分（1）课题平均分（1）课型新授课设计说明本节课是学习除法第一课,平均分是日常生活中经常遇到问题,然而对于二年级学生来说是初次接触,所以这节课以分糖果、分橘子为实例让学生感受什么是平均分,在丰富多样实践活动中建立起平均分概念、让学生在经历平均分物过程中,体会平均分含义,从而也感受平均分与生活密切联系、学习目标1、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”概念,通过对比,了解平均分就是每份分得结果同样多、2、通过分一分活动,培养学生动手操作能力和概括能力、学习重、难点理解平均分含义、学前准备教具准备：PPT课件学具准备：小棒糖果课时安

4、排1课时教学环节导案学案达标检测一、创设情境,导入新课、（6分钟）1、课件出示教材第7页情境图：仔细观察画面,你从中发现了哪些信息？2、引导学生思考：他们是怎样分这些食品呢？哪种分法才合理呢？3、相机导入新课1、观察后汇报：同学们要去参观科技园,买了很多食品,他们正在分这些食品、2、思考后交流汇报：应该每个人分得一样多才合理、3、明确本节课学习内容、1、填空、8=（1）+（1）+（1）+（1）+（1）+（1）+（1）+（1）8=（2）+（2）+（2）+（2）8=（4）+（4）2、下面哪种是平均分？在平均分（）里打√、每个花瓶插得同样多,每瓶应该插（2）朵、二、操作实践,体验过程、（20

5、分钟）1、学习例1、（1）课件出示例1：把6颗糖果分成3份,你会怎样分呢？（2）你有哪几种方法？（3）同学们提出了这么多种分法,你认为哪种方法最合适,最公平呢？（4）引导小结：像这样每份分得同样多分法,叫平均分、（板书课题：平均分）2、（1）引导学生动手操作例2：把18个橘子平均分成6份,每份几个？分一分、（2）引导学生比较各组不同分法是不是都是平均分、1、（1）学生自己思考后,独立操作分一分、（2）全班交流分法：1,2,3；2,1,3；2,2,2,；1,1,4；3,1,2；3,2,1……（3）观察、比较,发现：每份分2颗,每份都是一样多,最合理,最公平、（4）结合例子,理解“平均分”

6、含义、2、（1）以小组为单位,用小棒代替橘子,动手分一分、然后汇报结果：把18根小棒平均分成6份,每份3根、所以把18个橘子平均分成6份,每份也是3个、（2）汇报各组分法,然后比较得出结论：无论怎样分,只要每份同样多,就是平均分,最后是每份3个、三、巩固练习、1、完成教材第8页“做一做”第1题、2、完成教材第8页“1、力争独立解决,先在组内说明理由,再全班汇报、2、先自己动手分一分,教学过程中老师疑问：（10分钟）做一做”第2题、3、完成教材第9页“做一做”、再学习用数学语言描述自己分结果、3、独立完成后汇报结果,教师强调用完整语句表达平均分结果、四、课堂总结、（4分钟）1、总结本课所

7、学知识、2、布置课后预习内容、回顾本节课学习探究过程,说说自己收获、五、教学板书平均分(1)每份分得同样多,叫平均分、把（18个橘子）平均分成（6）份,每份（3个）、六、教学反思本节课教学善于创设数学问题情境,从生活中数学现象出发,让学生通过动手操作,经历平均分过程,体会分法多样化,学会平均分方法、同时,让学生学会用语言表述平均分结果,培养学生语言表达能力、通过语言和动作有效结合,加深对平均分含义理解、教师点评和总结：