【苏教版】2019版小学科学四上：全册配套教学设计（Word版，46份）

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1、空气的性质【教学目标】过程与方法：1.会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小.2.会利用小工具制作验证假设的工具.3.小组动手完成空气水“火箭”的制作.知识与技能：1.知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的.2.知道空气的质量比水轻，能浮上来.3.知道空气是有压力的.情感、态度与价值观：发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性.【教学重点】空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩做占据的空间.【教学准备】水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平.【课时

2、安排】1课时教学过程教学效果一、导入新课今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气.空气大家每天都在接触，你了解空气么？空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在?先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密.二、学习新课1.认识空气占据空间的秘密.(1)实验一果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？（学生演示）（2)实验二①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球.②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再

3、让他吹看看.③你发现了什么问题？④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？(3)做了两个实验了，你发现了空气的什么性质？(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上.2.指导学生认识空气有质量.（1）把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？（2）说明了空气还有什么？（3）这个实验还可以怎么做？3.空气所占据的空间不能随意压缩.(1)实验一①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？(2)自我设计实验①我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看

4、我们的实验结果对不对.(3)我们又发现了一个空气的新性质：空气可以压缩，压缩空气有弹性.4.空气与其它物体的性质对比.（1）还记得我们三年级时了解过的固体和液体么？（2）谁来说说固体、液体和空气在性质上有什么区别？（3）书上的表格请你们讨论以后填写.（4）学生汇报与补充.三、巩固新课（1）今天我们了解了空气的性质，其中有一种在我们的生活重使用的非常多，就是压缩空气，你知道我们的生活中哪些地方用到了压缩空气？（2）他们是怎样应用的？（3）想不想做一个压缩空气的玩具？（4）教师讲解三种玩具的做法，并简要介绍原理.四、作业（1）完成一个压缩空气的玩具.板书设计：空气的性质占据一定的

5、空间有质量压缩空气有弹性（苏教版）四年级科学上册教案第一单元　我们周围的空气1.空气的性质科学探究：能针对问题，通过观察、实验、调查方法来收集证据.科学知识：1.能用一定办法证明空气的存在.         　　2.知道空气可以被压缩，了解人类对此性质的应用.教学目标：过程与技能1.学习用观察、实验、比较、概括等多种方法认识不易直接感知的空气.2.能根据压“气垫”的感觉和观察，作出假设，并能设计实验进行验证.3.用多种方法证明空气的存在.科学知识1.知道空气是气体，具有占据空间、有质量、能被压缩等性质.2.知道压缩空气有弹性，了解压缩空气在生产生活中的应用.情感态度与价值观：

6、培养细心观察、注重证据及认真思考的科学态度.教学材料：玻璃杯（透明塑料杯）、纸、红色水、水槽、饮料瓶、气球、细木棍、空气充的同样多颜色相同的气球两只、细线、支架、塑料袋、一次性塑料注射器教学步骤   集中话题    导入新课1.谈话：同学们，我们生活在这个地球上，地球的表面覆盖着厚厚的一层气体，我们叫它大气层，通常大家把它叫做空气，对于空气大家了解多少呢？2.学生汇报自己搜集到的关于空气是材料，大家交流.      探索和调查空气是占据空间的1.空气有这么多的性质，你能证明它的存在吗？这里有一个透明的大玻璃缸（出示已注有大半缸水的大玻璃缸），如果将玻璃杯倒置，垂直放到玻璃缸的

7、底部，杯中的纸会怎样呢？2.演示、提问：你观察到了什么？你认为杯子里的纸湿了吗？学生观察汇报3.分组实验将玻璃杯垂直取出.4.这些现象说明了什么？小游戏：比赛吹气球1.我想请位同学帮忙做一个游戏：比赛吹气球.不过他吹的气球有一些区别.（出示放在矿泉水瓶子中的气球，并把瓶口封好，另一个就是普通的气球.）请其他同学来做裁判.仔细观察发现，一个吹得很大，放在瓶中的只能吹鼓一点.2.请这位同学说一说自己吹气球的感受.3.这个现象有说明了什么呢？与空气有关吗？4.小组讨论，汇报5.师生总结：看不见、摸不着的空气是