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《【部编版】九年级上册语文精品说课稿：1.沁园春·雪》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《沁园春雪》说课稿一、说教材《沁园春雪》编排在人教版九年级上册第一单元,居单元之首。根据课标要求“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情景能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。”结合本单元教学目标和教材自身特点,我把本课教学目标定为：教学目标：1、多样朗读加深理解词所描写的意境,培养学生鉴赏诗歌的能力。2、引导学生品味词的准确,精练的语言魅力,发展学生形象思维能力3、引导学生领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。重难点：词上阕写景是下阙评古颂今
2、的基础,起铺垫作用,因而定为教学重点；下阕评古是为了颂今——这是作者立意之所在,对初中学生来说,在理解上有一定难度,定为教学难点。二、说教法为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点,再结合本篇课文的实际特点,准备运用以下几种主要教学方法：1、朗读法：贯彻课堂教学始终。2、提问法：逐步引导逐渐深入。3、点拨法：展开联想拓展思路。三、说学法叶老说：“凡为教者必期于达到不教。”因此,加强对学生的学法指导尤为重要。学生获得知识有一个循序渐进的过程,在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调一些学习习惯的养成,在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作
3、性、创造性。学法具体如下：1.朗读法："三分诗七分读",从教学过程来看,教学中将朗读教学贯彻到课堂始终：走进文本,初读感知——研读文本,指导朗读——品读文本,激扬文字——诵读全词,升华感情；引导学生真正学会读书,读出词味,感受这首词音美,形美,意美。借此落实教学目的。2、合作探究法——合作探究,巩固提高。四、说教学程序（一）、导入：为了调动学生学习的积极性,我设计了如下导语：我们都知道毛泽东是一个伟大的军事家、革命家,带领人民建设新中国。其实,毛泽东还是一个文人,而且绝对是一个大气十足的文人。毛泽东一生给我们留下了七十多首诗词,每一首都像一扇窗户展示着他那风骚独具的个性情怀。不信,就让
4、我们走进毛泽东的《沁园春·雪》,亲自感受一下他的词风。（板书课题）老师介绍写作背景（二）、走进文本,初读感知1.教师范读,强调字音。2.请同学们放声朗读全文,想一想词的上下两片各写了什么内容。上片：绘北国壮丽雪景,抒爱国之情。下片：评历史人物,赞当代英雄。(三)研读文本,指导朗读1.走进雪国,感受诗人形象(1)虽然历史风云已经散去,但我们仍可以用“第三只眼睛”在想象的世界里再现当时豪壮的雪景。请同学们自由地放声诵读上片,为大家描述一下你最喜欢的画面。（学生交流）教师点拨：①读着“须晴日,看红妆素裹,分外妖娆”这几句,这几个句子让人仿佛看到一轮红日喷薄而出,给大地披上了红纱,皑皑白雪在红
5、日的映照下,宛如青春美少女一般妩媚动人。(2)诗人的词写得好,同学们理解的也很到位。诗言志,那毛泽东笔下的雪世界又让我们看到了一个怎样的是人呢？（学生交流）例如：生一：从“山舞银蛇,原驰蜡象”这两句我感到毛泽东是一个勇敢的人,一个有大气魄的人,一个伟大的人。生二：从“欲与天公试比高”,可见毛泽东是一个胸怀大志的人。生三：从“须晴日,看红妆素裹,分外妖娆”这几句,可以看出毛泽东是一个热爱祖国大好山河的人。(3)刚才同学们能够结合文章,介绍画面,感受诗人形象,谈得都很好,但是却未能通过你的朗读展示词的魅力,将这首词的磅礴大气传递出来。下面请同学们观察画面,揣摩意境,再次朗读文章上片。（配上
6、幻灯片）注意：朗读要收到成效,做到适当的停顿、重读则可起到画龙点睛的作用。个别示范朗读,自评（你是如何处理重读、停顿的）；同学点评,穿插老师点拨。（把握关键处：如“冰封”和“雪飘”动静结合；望领起七句写景；山舞的“舞”、原驰的“驰”；竞折腰的“竞”；“惜”等）师生一起朗诵上片。2.俯仰古今,探询诗人心路江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。面对北国雪后美景,毛泽东又该如何？请同学们听读下片,探寻诗人心路。教师范读请同学们借助刚才的听读,体味作者情感,做一次“朗读指导老师”,范读并讲解理由。（学生四人小组活动,互听互评互指点）例：生一：“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”一句应重读“如此”、“无
7、数”和“竞”字,“江山”、“引”、“英雄”后应停顿。这样可以突出江山之美,突出英雄为江山之美折服人数之多。（示范）生二：“惜秦皇汉武”中的“惜”字可轻读,但要延长,表现诗人对秦皇汉武、唐宗宋祖缺少文治的惋惜之情。（示范）生三：“风流”“今朝”要重读,表现出诗人的豪迈的胸怀和自信。（示范）这几位老师指导的多好啊!朗读就要这样,读出抑扬顿挫、轻重缓急。下面请同学们一起朗诵一下下片。师生一起朗诵下片。注意：朗读方法的指导很有必要,不然的话,学生对于作
