8-8-1最短路线.题库教师版

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1、8-8最短路线教学目标1.准确运用“标数法”解决题目.2.培养学生的实际操作能力．知识精讲知识点说明从一个地方到另外一个地方，两地之间有许多条路，就有许多种走法，如果你能从中选择一条最近的路走，也就是指要选择一条最短的路线走，这样你就可以节省许多时间了，那么如何能选上最短的路线呢？亲爱的小朋友们，你要记住两点：⑴两点之间线段最短．⑵尽量不走回头路和重复路，这样的话，你就做到了省时省力．例题精讲【例1】一只蚂蚁在长方形格纸上的点，它想去点玩，但是不知走哪条路最近．小朋友们，你能给它找到几条这样的最短路线呢？　　　　　【解析】（方

2、法一）从点走到点，不论怎样走，最短也要走长方形的一个长与一个宽，因此，在水平方向上，所有线段的长度和应等于；在竖直方向上，所有线段的长度和应等于．这样我们走的这条路线才是最短路线．为了保证这一点，我们就不应该走“回头路”，只能向右和向下走．所有最短路线：　　　　　　　、、　　　　　　　、、这种方法不能保证“不漏”．如果图形再复杂些，做到“不重”也是很困难的．（方法二）遵循“最短路线只能向右和向下走”，观察发现这种题有规律可循．　①看点：只有从到的这一条路线．同样道理：从到、从到、从到也都只有一条路线．我们把数字“”分别标在这四

3、个点上．②看点：从点出发到，可以是，也可以是，共有两种走法．那么我们在点标上数字“”（）．③看点：从有三种走法，即：、　、．在点标上数字“”（）．④看点：共有三种走法，即：、、，在点标上“”（）．⑤看点：从上向下走是，从左向右走是，那么从出发点有六种走法，即：、、、、、，在点标上“”（），观察发现每一个小格右下角上标的数正好是这个小格右上角与左下角的数的和，这个和就是从出发点到这点的所有最短路线的条数．此法能够保证“不重”也“不漏”，这种方法叫“对角线法”或“标号法”．【巩固】如图所示，从点沿线段走最短路线到点，每次走一步或两

4、步，共有多少种不同走法？【解析】这是一个较复杂的最短路线问题，我们退一步想想，先看看简单的情况．从到的各种不同走法中先选择一条路线来分析：如果按路线→→→→→来走，这条路线共有条线段，每次走一步或两步，要求从走到，会有几种走法？这不是“上楼梯”问题吗．根据“上楼梯”问题的解法可得在→→→→→这条路线中有8种符合条件的走法．而对于从到的其他每条最短路线而言，每一条路线都有5条线段，所以每条路线都有8种走法．进一步：从到共有多少条最短路线？这正是“最短路线”问题！用“标数法”来解决，有10条．综上所述，满足条件的走法有种．【巩固】

5、从到的最短路线有几条呢？【解析】图中从到的最短路线都为6条．【巩固】有一只蜗牛从点出发,要沿长方形的边或对角线爬到点,中间不许爬回点,也不能走重复的路，那么，它有多少条不同的爬行路线？最短的是哪条呢？【解析】共有种，即：、、、、、,最短的路是:．【例1】阿呆和阿瓜到少年宫参加北京奥运会志愿者培训．如果他们从学校出发，共有多少种不同的最短路线？【解析】从学校到少年宫的最短路线，只能向右或向下走．我们可以先看点：从学校到点最短路线只有种走法，我们在点标上．、、、点同理．再看点：最短路线可以是、共条，我们在点标上．我们发现正好是对角

6、线点和点上的数字和．所有的最短路线都符合这个规律，最终从学校到少年宫共有种走法．【巩固】方格纸上取一点作为起点，再在的右上方任取一点作为终点，画一条由到的最短路线，聪明的小朋友，你能画出来吗？总共能画出几条呢？【解析】根据“标号法”可知共有种，如图．【巩固】如图，从点出发到点，走最短的路程，有多少种不同的走法？【分析】共有种．【巩固】小聪明想从北村到南村上学，可是他不知道最短路线的走法共有几种？小朋友们，快帮帮忙呀！【分析】根据“对角线法”知共有种，如图．【例2】“五一”长假就要到了，小新和爸爸决定去黄山玩．聪明的小朋友请你找

7、找看从北京到黄山的最短路线共有几条呢？【解析】采用对角线法（如图）这道题的图形与前几题的图形又有所区别，因此，在解题时要格外注意是由哪两点的数之和来确定另一点的．从北京到黄山最近的道路共有条．【巩固】从甲到乙的最短路线有几条？【解析】有条．【例3】古希腊有一位久负盛名的学者，名叫海伦．他精通数学、物理，聪慧过人．人一天一位将军向他请教一个问题：如下图，将军从甲地骑马出发，要到河边让马饮水，然后再回到乙地的马棚，为了使行走的路线最短，应该让马在什么地方饮水？【解析】本题主要体现最值思想和对称的思想，教师应充分引导孩子观察行走路线

8、的变化情况逐步引导学生通过对称来找到相应的点，进一步了解图形最值问题中应该如何解决问题．【例1】学校组织三年级的小朋友去帮助农民伯伯锄草，大家从学校乘车出发，去往的李家村（如图）．爱动脑筋的嘟嘟就在想，从学校到李家村共有多少种不同的最短路线呢？【解析】我们采用对角线法（如图）