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1、【语文版】（新版）2019年秋季四年级上册语文：精品教案语文百花园三语海畅游1.读一读,注意“一”字声调的变化. 目的：引导学生注意“一”字在不同声调前会发生变化. 过程：（1）自己读一读,注意“一”字的读音. （2）你发现“一”字读音变化的规律了吗？ （3）我还能举出这样的例子.例：一目十行、一念之差、一贫如洗、一窍不通、一事无成 一丝不苟、一塌糊涂、一言为定、一字千金、一视同仁2.汉字真有趣. 目的：一方面增强对汉字的了解和学习汉字的兴趣,另一方面帮助辨析“析”和“折”. 过程：（1）自己读一读,
2、你从这段话中了解到了什么？ （2）你会分辨“析”和“折”了吗？3．读句子,查字典,想想带点词语的意思. 目的：引导学生注意一词多义现象,培养学生据词定义的能力. 过程：（1）在字典中分别查出“保险”和“精神”的意思. （2）自己试着进行选择,把所选的意思带到句子中读一读,看是否合理.积少成多读读背背：目的：强化本单元的思想教育,使学生养成勤奋好学、将来勤奋工作的良好品质. 过程：【语文版】（新版）2019年秋季四年级上册语文：精品教案 （1）自读,注意读正确、流利. （2）小组读,互查. （3）说一
3、说自己的理解,大体了解格言的意思. （4）试着背一背. （5）指名背一背. （6）抄写在《采集本》上.阅读平台目的：结合本单元的教学重点,培养学生的阅读能力,并从故事中受到启发.过程： 1.读题目,了解题意.（“联”指对联,“改联”改写对联.） 2.带着问题读一读,说一说. 3.读了短文你有什么想法？指南针目的：学习制作读书卡片.过程：1．读一读,读书和制作读书卡片有什么好处？2．读书卡片可以有哪些内容？3．参照样子,自己制作一个读书卡片4．展示学生所制作的读书卡片能说会道、笔下生辉——收集身边的闪光点目的：让
4、学生通过发现、收集别人身上的闪光点,“由衷地赞美”他们的可贵品质,来发现“真、善、美”；同时也可以从别人身上汲取好的东西,促使自己在成长的道路上更快进步.【语文版】（新版）2019年秋季四年级上册语文：精品教案口语交际及习作的指导思想：（1）鼓励学生积极参与表达,在口语交际中渗透写作知识.（2）借助口语交际活动拓宽写作思路.（3）将习作教学与语文实践活动结合起来,激发学生兴趣.教学目标：1.引导学生关注生活,注意观察,提高认识能力,学会赞美别人.2.学习在习作中运用多种方法搜集资料,为习作做准备.教学过程（两课
5、时）： 第一课时 一、游戏引入 我们在电视中经常看到有些主持人在进行人物专访提问时,喜欢让被采访者在极短的时间内回答出问题.今天,老师也想当一回节目主持人,采访咱班同学,请大家也在很短的时间内回答我提出的问题,你们愿意接受我的采访吗？ 1.你们最喜欢吃的水果是什么？为什么喜欢吃？ 教师评价：喜欢外形 喜欢味道 喜欢营养 …… 2.水果的味道、形状、营养可以统称为水果的什么？ 3.教师小结：看来水果的特点可以从味道、形状、营养等多方面介绍. 二、新课讲授：水果谈得
6、不错,我们再换个话题好吗？请同学把答案写在答题纸上.注意把字写的大一些.【语文版】（新版）2019年秋季四年级上册语文：精品教案 （一）在我们班,你最想夸奖的同学是谁呢？写好后把答案举起来,给周围的同学看看. 1.我要进一步采访了：为什么你要夸他呢？ 2.指名2—3名同学回答,在同学介绍的时候,其他同学要仔细听,看看他夸的人物有什么闪光点？ （此环节教师要认真倾听学生的发言,发现学生能用列举熟悉的、印象深刻的事例说明人物闪光点的方法,马上给予表扬.） 预计情况：（1）学生举了一个事例 表扬：他能举一
7、个自己很熟悉的事例,很有说服力,看来举一个熟悉的事例是个好方法. 预计情况：（2）可能有的学生会列举多个事例 点拨：看来你对他真的很了解,一下子举出了好几个事例,能说说哪个事例给你的印象更深刻一些吗？ 3.教师引导：就像水果的特点可以从味道、形状、营养多个方面来说一样,其实人的闪光点也可以体现在多个方面,除了前面谈到的,你还能想到哪些方面的闪光点. 4.教师小结：看来介绍人物特点也可以从很多方面表现,而且要想让别人记住自己介绍的人物,就要抓住他与众不同的特点,而且用自己熟悉的、印象深刻的事例来介绍.
8、（二）如果老师再给你一次接受采访的机会,你能不能说出一位身边有特点的人？同时介绍能表现他这个特点的事例,请看采访提示.（出课件一） ◎你想向大家介绍谁？他的闪光点是什么？ 1.大家打开手里的信封,拿出答题卡,（出示课件二） 谁（）【语文版】（新版）2019年秋季四年级上册语文：精品教案 闪光点（） 用一两句话说出能表现他这个闪光点的事例. 2.事例说的要简洁,能说出这个人的
