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1、【语文版】（新版）2019年秋季四年级上册语文：精品教案11成长一、教学目标： 1、理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理. 2、有感情地朗读课文.抓住课文的重点部分,体会作者要表达的思想感情. 3、学习本课生字新词. 二、教学重点、难点： 抓住课文的重点部分阅读,理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理. 三、教学时间：两课时 三、教学准备：课件 四、教学过程： 第一课时 （一）揭示课题,导入新课
2、前面我们已经学过两篇有关“成长”的课文,你从中受到了哪些启发呢？想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢？好,下面我们就来读读这个故事吧. 【复习前面课文内容,引出新课.】 (二)初读课文,整体把握课文内容 1.默读课文,圈出自己不认识的字,运用自己学过的识字方法学习生字. 2.画出自己不理解的词语,结合上下文或查字典理解词义,仍不能理解的在集体交流中提出来. 3.自由读课文,【语文版】（新版）2019年秋季四年级上册语文：精品教案你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让
3、你产生了疑问？你想让老师、同学帮助你解决什么问题？ 【引导学生读课文,自学生字新词,了解故事大意,提出问题,培养归纳、质疑能力.】 （三）检测识字情况,指导易错字的写法. (1)用“开火车”的方式,以小组为单位,听写生字. (2)当时反馈比赛情况,将写错的字正确的写法展示在黑板上,请同学介绍你是如何记住这些字的. (3)区分形近字：你能给这些生字找个伙伴吗？再分别组个词 (4)重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法,教师板书指导 【以比赛的方式,激发学生的识字兴趣,以学生传授经
4、验的方式更利于学生接受知识.】 （四）集体交流,把握课文大意,质疑 1.《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事？ 2.读过课文之后,你有什么想法吗？ 3.你有哪些问题需要大家帮助你解决？（学生边说,教师边分类归纳板书） 4.梳理学生所提问题,提出本课学习的重点内容. 【从整体入手,整体把握课文内容,从学生的质疑中来,抓住课文的重点内容,以便于第二课时有目的地学习.】 （五）作业： 1.生字、字词,熟读课文. 2.向家长询问或与家长交流自己成长中的故事.
5、 第二课时 （一）从上一节课学生的质疑引入【语文版】（新版）2019年秋季四年级上册语文：精品教案 1.同学们,还记得你们上节课就《成长》这篇课文提出了哪些问题吗？（电脑出示这些问题） 2.同学们的这些问题都是围绕“成长”提出的.（出示“因为这样更利于它的成长”）“这样”的成长是指怎样的成长呢？为什么说“因为这样更利于它的成长”？ 【此环节的安排是从学生前一节课的质疑引入,使得两节课衔接自然、紧凑,再抓住学生提出的重点问题,用课文的重点句提出问题,使学生从开始上课就进入课
6、文的重点,体现本单元的训练重点.】 （二）抓住重点段落深入体会 1.默读课文,边读边思考 （1）默读课文1-6自然段,画出小男孩的表现（包括他的语言和动作） （2）看到小男孩当时的表现,你会想些什么？ 2.集体交流,抓住重点句体会,教师适时点拨 （1）“自言自语地嘀咕……好像他的口袋里只允许装两块钱.”（可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠,但他又从来不买两根.） （2）当“我”表示要多给他一根香肠时,他用手推让说：“不要.两块钱买一根,还可以喝一听可乐.”如果你是他,此时
7、你会怎样做呢？ 【此环节的设计是让学生走入文本,深入体会小男孩内心所想】 （3）从小男孩的态度,你感受到了什么？把你的感受用朗读表现出来. 【尊重学生的不同感受】 （4）齐读第六自然段,我们和作者一样,会产生很多疑问,你当时会想些什么呢？ 语言训练：听了他的话,我琢磨：也许他的父母不太喜欢他,也许他的家庭经济情况不太好,也许————,还也许————.【语文版】（新版）2019年秋季四年级上册语文：精品教案 【通过语言训练,培养学生的想象力,同时更深入理解课文内容.】 （5）到底是什么
8、原因使小男孩面对自己爱吃的香肠,却又不舍得买呢？ 3.体会第7-13自然段 （1）“我”看到了什么情景,使“我”恍然大悟？（“我”看到在一个大雪天,约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸,每月可以拿到八十元的报酬.但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐. （2）此时,你心中又有怎样的想法呢？你明白了什么呢？ ①约翰是个很有责任感的孩子,冒着大雪坚持送报纸. ②约翰家不是没有钱,是他自己这样做的,他这样有计划地支配自己的所得. ③约翰的妈妈其实很爱约翰,在大雪天陪他送报,还用
