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《【冀教版】2019学年英语四年级上册导学案：Lesson 21》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【冀教版】2019学年英语四年级上册冀教版四年级上册Lesson21CinemaandPark教材分析：本册英语中,我们继续学习数字的表达,自己喜欢的食品,学习如何问路,学习一些美国的节日,继续学习如何描述人、物品、动物的特征,以及如何比较这些特征等。我们还将学习如何表达能力、如何请求获得允许,以及如何描述正在进行的动作。本册教材有这样几个特点：1、注重了学生运用能力培养；2、尊重学生的差异,并让其充分发表出来；3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件；4、设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求,
2、明确英语教学方向。本课为冀教版四年级英语上第四单元第21课词汇和句型部分,为20分钟情景词汇课,CinemaandPark,讲述地点名词cinema,park,supermarket以及表达想要去哪里Iwanttogotothe...学生分析：本班级共有学生43人,其中男生20人,女生23人,学生对英语表现出浓厚兴趣,并有了一定的英语基础,能运用英语进行初步的交际。本班学生大多基础知识掌握良好,掌握了一定的技能技巧,学风较正。但有少数学生由于学习态度不够端正,基础不扎实,能力也较差,学习比较困难。学生经过一年的学习,
3、有了一定的英语学习基础,大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣,但也有些学生已失去了刚开始的兴趣,出现两极分化现象,还要注重培养学生良好的学习英语的习惯。教学方法分析：1.通过设计一些任务型活动如：小组活动、情景描述、说明等,对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练,【冀教版】2019学年英语四年级上册而不是简单的机械重复。 2.创设和谐的课堂气氛,和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的心态,从而提高课堂效果。因此,老师们时刻注意着把微笑带进课堂,将欢乐带给学生；在课堂上认真。和蔼的对待每一位学生,尊重学
4、生的意见,信任他们向上的愿望,理解他们的错误,激励每一位学生的进步,对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神,使他们保持活拨、向上的心理态势的同时,获得了知识,提高了能力。 3.运用新鲜、多样的教学手段和方法。在教学过程中,避免过于单一的教学方法,对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法,使学生各有所得。充分利用现代化教学手段,如:录像、影音,电脑等并结合其它的直观教具,如：地点食物图片等为学生创设情景,让学生参与教学使他们更感兴趣地接受新知识；利用语音教室、多功能教室、网络教
5、室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己,提高能力。在抓好课堂教学的同时,针对英语学科学生作业和考试的问题,进行了多次地研讨并大胆地进行了改革,使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。教学目标：语言知识1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cinema,park,supermarket2.学生能认读、理解和运用基本的句型结构：Wheredoyouwanttogo？Iwanttogotothe...【冀教版】2019学年英语四年级上册Let’sgotothe...to...语言技能：能够运用你所
6、学用语和句子：Wheredoyouwanttogo?Iwanttogotothe...Let’sgotothe...to...进行谈论,并能练习以前所学知识进行拓展话题谈论。情感态度：1.引导学生从小养成不在超市中吃东西,保持公园中的良好环境以及在电影院中与图书馆中保持安静的好习惯。2.鼓励学生努力学习,多做运动,乐于与家人和朋友分享快乐,享受生活的情操。学习策略：贯穿于课堂教学始终的形成性评价包含了自我评价和人人评价,有利于学生发展调控策略,形成自主学习能力教学重点：1.掌握以上三个重点单词,并能简单介绍表达自己想
7、要去的地方。2.在谈论中使用所学Wheredoyouwanttogo？Iwanttogotothe...Let’sgotothe...to...重点句型教学难点：鼓励学生多说,能够运用本节所学并综合运用以前所学句型,将所学运用于实际生活中。教学准备：1.课堂中需要使用到的基本教具教学步骤：【冀教版】2019学年英语四年级上册StepⅠClassOpening（2minutes）全体进行前面第15课所学Let’schant。（设计思路：前一单元所学为问路,本课所学为去哪里,通过chant导入能够活跃学习氛围,激发学生学
8、习兴趣,并且能更加自然的通过复习问路导入本课所学）T:Iamlost.Canyouhelpme?HowcanIgothere?S:YesIcan.Gostraightandturnleftatthetrafficlights.Thereitis.（设计思路：通过Iamlost.Canyouhelpme?引导学生使用前一单元所学问路指引的基本用于
