人教版八年级语文上册教材分析

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1、人教版八年级语文上册教材分析一、教材基本结构部编语文八年级上册一共有六个单元，其中四个现代文单元，主题分别是变化着的社会，生活的记忆，美景依然，情感哲思，文明的精品财会，给生活赋能印记，情操与志趣。第一单元新闻类文章，第二单元记叙类文章，第三和六单元是文言文单元，第四单元为散文类，第五单元为说明类文章。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。其中把原来的第五单元挪到第三单元的位置，两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。二、教材

2、具体内容分析（一）第一单元以变化着的社会为主题。四篇课文，以新闻体裁反映社会生活的变化，这一单元的任务是1，新闻阅读，2，新闻采访，3，新闻写作。“口语交际”是讲述，要求讲述要注意对象和场合。（二）第二单元的主题是生活的记忆，着重培养阅读记叙类作品的能力。从单元课文的内容来说，都是写普通人的。通过这个单元的学习，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。（三）第三单元所选课文以风景名胜为主题，文体类别上侧重于小品散文。形式上都是以文言文和古诗的形式呈现。（四）第四单元以“情感哲思”为主题编选了四课各具特色的经典散文。它们分别是《背影》《白杨礼赞

3、》《永久的生命》《我为什么而活着》《昆明的雨》。教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，更要注重经典散文的朗读。（五）本单元所选的四篇文章都是经典说明文。《课程标准》7～9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的说明文，做到清楚明白”。由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以本册对说明文的要求已大大降低了。（六）本册教材课文编排特点：1．有明确的阅读任务和阅读提示。2．设置在课文后面的“思考与探究”中，是由课文生发

4、出来的。3．以旁批的形式出现。名著导读中《红星照耀中国》和《昆虫记》为必读书目，要求学生进行专题探究。《长征》《飞向太空港》《星星离我们有多远》《寂静的春天》为选读科目。三、教材与学生认识的结合随着学生认识能力的不断提高，到了八年级，学生的思维能力与七年级相比有了一个飞跃。根据教材编写特点，教师在教学中应该注重教材与学生认识特点的结合。四、本教材教学重难点课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。本册教材侧重培养学生阅读记叙文、说明文和浅易文言文的能力，同时掌握记叙、说明、描写以及夹叙夹议等表达方式，并能在阅读优秀文学作品中得到感

5、情的陶冶，有一个积极健康的身心。做人最好状态是懂得尊重，不管他人闲事，不晒自己优越，也不秀恩爱。你越成长越懂得内敛自持，这世界并非你一人存在。　　做人静默，不说人坏话，做好自己即可。不求深刻，只求简单。　　你活着不是只为讨他人喜欢，也不是为了炫耀你拥有的，没人在乎，更多人在看笑话。你变得优秀，你身边的环境也会优化。　　3.从今天开始，帮自己一个忙，不再承受身外的目光，不必在意他人的评价，为自己活着。　　从今天开始，帮自己一个忙，做喜欢的事情，爱最亲近的人，想笑就大笑，想哭就痛哭，不再束缚情感的空间，让自己活得轻松些。　　4.很多你觉得天大的事情，当你急切

6、地向别人倾诉时，在别人眼中也是个小事，他最多不痛不痒呵呵地应和着。　　因为他不是你，他无法感知你那种激烈的情绪。直到有一天，你觉得无需再向别人提起，你就已经挽救了你自己。　　这世界上除了你自己，没谁可以真正帮到你。　　5,我们总是带着面具走进爱情的，总想展示自己最优越的一面，你要接受一个人，不只是接受他的优越，而是看清了他的平凡普通却仍然去深爱。　　事实经常是：我们走着走着，就感觉对方变了，其实我们并没有变，我们只是走进对方最真实的地方，然后迷失了自己。　　6.我捧你，你就是杯子，我放手，你就是玻璃渣子。无论是恋人还是朋友，珍惜在你每一次难过、伤心时都陪

7、伴在你身边的人。　　珍惜经常和你开玩笑的人，说明你在这个人的心中肯定有一定的分量。珍惜在你心情不好时第一个发现的人。　　7.今天再大的事，到了明天就是小事；今年再大的事，到了明年就是故事；今生再大的事，到了来世就是传说。　　人生如行路，一路艰辛，一路风景。你目光所及，就是你的人生境界。　　总是看到比自己优秀的人，说明你正在走上坡路；总是看到不如自己的人，说明你正在走下坡路。与其埋怨，不如思变。　　8.归零是一种积极的心态。所有的成败相对于前一秒都是一种过去。过去能支撑未来，却代替不了明天。　　学会归零，是一种积极面向未来的意识。把每一天的醒来都看作是一种

8、新生，以婴儿学步的态度，认真用好睡眠以前的时刻。　　归零，让坏的不影响未来，让好