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《最新人教版二年级数学上册教案 第4单元 表内乘法（一）第1课时 乘法的初步认识》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第4单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识【教学内容】:课本p47、48页,例1、2.【教学目标】:1、通过动手操作等实践活动,使学生能够正确理解乘法的含义.2、认识乘号、因数、会读写乘法算式.3、使学生知道乘法算式中的各部分名称,乘数和积在乘法算式中的位置.会正确地写出乘法算式.【教学重难点】:初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和时,用乘法表示比较简便,认识乘号,会读、写乘法算式【教学准备】:教师要准备气球、梨和熊猫图,学生准备小棒、练习本、红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片.【教学过程】:一、激趣引入星期天到了,小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢,让我们来看
2、看吧.这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？[设计意图]创设情景,激发学生的兴趣.二、认识乘法建立概念1、出示插图数一数:小飞机上共有几人2、分小组讨论一下:怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书:1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=15有1+1+……+1+1=15几个1相加？15个1相加2)每个吊厢坐3人,一共有5个3相加,3+3＋3＋3＋3=20还有别的算法吗？4、师小结:像上面算法来算,你觉得怎样?对呀,太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法板书:
3、“乘法”5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家说得对,根据这些特点,我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”,叫乘号.板书1)1+1+……+1+1=15×1或1×152)3+3＋3＋3＋3=5×3或3×5用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式,读做15乘1,1乘15,5乘3,3乘5.即:几个几相加写作:几×几读作:几乘几6、小组活动,集体评价乘法算式和乘号的写、读.教学例2.教师摆出一幅有5个气球的图,说明这是1个5,再陆续摆出三幅同样的图,并且先后问现在是几个5？出四幅气球图后,让学生说加法算式和乘法
4、算式,教师板书:5＋5＋5＝155×3＝15教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明:5乘以3表示3个5连加；相同的加数是5,5就是乘数.有3个5相加,或者说相同加数的个数是3,3也是乘数,5乘3得15,15是积.然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称.2．教师拿出卡片.练习时,先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36,让学生读加法算式,说出相用加数是几,有几个相同加数.然后让学生看着加法算式说出乘法算式后,再出示4×9＝36,读出乘法算式,说出乘法算式各部分的名称.（这样的卡片,应制成不同内容的多张卡片,以便反复练习.）[设计意图]让学生熟记
5、乘法的各部分,有利理解和计算.充分利用教科书的教学资源,让学生在这些情景中感受生活中大量相同加数求和的事例,从而感受乘法意义.三、尝试练习:刚才学习了写、读乘法算式,学到这里,你还想知道什么？1、看游乐园过山车上共有几人？加法算式:算式中有（）个（）相加乘法算式:或小火车上共有几人？加法算式:算式中有（）个（）相加乘法算式:或[设计意图]利用正、反例子增强对概念的辨析,加深对概念的理解.2、归纳总结:今天我们学习了乘法,具体学了些什么？[设计意图]对每个环节有针对性的小结,加深了对乘法的认识.四、巩固练习做课本第48页上“做一做”的练习.五、小结:这节课你学到了什
6、么？[设计意图]通过练习,同学们能够从乘法的含义出发正确地写出乘法算式.六、随堂练习【教学反思】:
