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《（冀教版）一年级数学上册教案 第七单元 10~20各数的认识 第2课时 11～20各数的组成》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第七单元11～20各数的认识第2课时11～20各数的组成教学内容：教材63、64页.教学目标：知识与技能：让学生在操作和尝试过程中,体验“10个一是一十”的合理性.知道10个一是一十和11～20各数的组成.过程与方法：在动手操作中探索,在合作交流中理解.情感、态度和价值观：引导学生积极动手操作,鼓励个性化的做法,培养学生学习数学的兴趣.教学重难点：进一步认识11—20各数的组成,正确计算10加几的加法和相应的减法.教学准备：小棒、橡皮筋、电脑课件学习方式：在自主操作中探索创新,在合作交流中体验感悟.教
2、学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设提问：上节课我们认识了11～20各数,谁能从11数到20？谁能倒着数？齐数、指名数教师用亲切和蔼的语调吸引学生的注意,采用激励性的语言激发学生的学习兴趣,把学生带入课堂情境中来.探究与体验谈话：可爱的蓝灵鼠也来到了我们的课堂,看看它给我们带来什么问题？（出示课件）蓝灵鼠随着音乐跳出来,说：数出13根小棒,学生动手按自己的想法摆小棒,摆完的同学同桌互相数一数,看是不是13根.用学生喜欢的卡通形象吸引他们的注意,通过动手操作实现自主探究.摆在桌子上.请两
3、位学生到投影仪上演示摆的过程,教师及时评价,鼓励学生与众不同的摆法.谈话：请同学们动脑筋想一想,怎样做能够让别人一看就知道是13根,不用数,一看就明白.自己试着做一做.组织学生集体交流做法.引导学生用橡皮筋把10根小棒捆起来.问：“这一捆小棒是多少根？是几个一？”板书：10个一.问：“这一捆是几个十？”板书：1个十.让学生动手把小棒10个10个地捆成1捆.教师小结：10个一根捆成了一捆,就变成了一个十根,我们就说“10个一是一十”师生游戏；我说你摆.看谁动作又轻又快.1.先摆一捆,再摆上一根.这是多少
4、根小棒？用数字几来表示？是几个十几个一？反过来问：1个十和1个一合起来是多少？观看同学的摆法后,受到启发.在教师的鼓励下更加自信.再次动手操作,动脑筋想办法.自己动手用橡皮筋捆小棒.捆好后举起给老师看.学生齐读：10个一是一十学生动手操作,回答问题.同桌合作活动,边摆边说.学生动手摆出2捆小棒.在小组和集体交流中接受不同思维方式的撞击,体会摆法的多样性,理解10个一是一十的合理性.2.你还能摆出一个十和几个一？用哪个数来表示？同桌两人一边摆一边交流.汇报小组活动情况,到投影仪上一边摆一边说.3.投影出
5、示两捆小棒图.问：这是几个十？用几表示？实践与应用1.完成练一练第一题：数一数.引导学生观察图画,自己数一数.指名说一说是怎么数的.鼓励学生有不同的数法,及时评价.2.游戏活动：摘苹果,排顺序.出示苹果树（每个苹果卡片背面都写有数字13～20各数）提出游戏要求.3.完成练一练第2题.教师读题.看书中的图画自己数一数,说说自己是怎么数的.学生摘下苹果,读出数字,并说出数字的组成.其余同学用手势判断对错.自己找朋友,排顺序.大家齐读排好顺序的数字.学生独立完成书中的填空.游戏对学生的吸引力是无穷的.采用游
6、戏的方式进行练习,变枯燥的数学学习为有趣的游戏活动,调动了学生的学习积极性,培养了学习兴趣.课堂小结：通过这节课的学习,你又学到了什么知识呢？板书设计： 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20一个十,3个一,和是十三.教学反思：让学生在创造中学习,在学习中创造.我们的教学就应该挖掘每一个孩子身上的创造欲望和能力,从而促进他们的发展.这也是本节课的一大特点.为学生提供了更大的探索空间,真正落实了培养学生的自主学习能力和创新意识.从重视学生的生活经验和已有的知识背景出发,并把这份经验
7、作为教学的起点和教师备课的出发点.精心设计提问.在教学时,引导学生发现问题、自己尝试解决问题也是这节课的一大特点,激发了学生思考、探究的动力,使课堂成为学生不断进取的空间.
