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《（冀教版）一年级数学上册教案 第七单元 10~20各数的认识 第1课时 认、读、写11～20各数》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第七单元11～20各数的认识第1课时认、读、写11～20各数教学内容：教材第60－62页.教学目标：知识与技能：在数实物的过程中,认识并能准确的读出11－20各数.进一步培养学生的观察能力.过程与方法：让学生在“动”的情景中,通过数一数,说一说,做一做等达到熟练的数11－20各数,然后进一步学习认数.情感、态度和价值观：结合学习活动培养学生做事认真的习惯,培养估计的意识.教具准备：画有各种水果的图片、每个学生准备一小把花生米.学习方式：可采用小组合作,活动探究的学习方式.教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设同学们,你们喜欢吃水果吗？都喜欢吃什么水果？今天老师带你们去水果店看一
2、看,好吗？（教师出示主题图片）这么多水果,你们都认识他们吗？学生自由站起来说出他们认识的水果的名字.孩子们都喜欢吃水果,从他们熟悉的物品入手,导入新课,能使学生体会到学习的乐趣,从而激发学生学习的兴趣和积极性以及自主参与学习的欲望.探究与体水果店有这么多水果,每种水果都有多少个呢？在学生交流各有多少时,学生试着数每种水果都有几个.（1）自己数,把结果写书上.正确数出实物的个数为认数打好基础.验教师要关注一下学生是怎样数的.小结：刚才同学们数得很好,水果的个数都数对了.下面我们做一个数花生米的游戏好吗？教师提出游戏的要求.（1）抓一小把花生米.（2）先估计大约有多少个.（3）放桌子上数一数.出示
3、60页第一幅图.（2）把数的结果与组内同学交流.（3）指名把数的结果向全班同学汇报.指名做示范.（1）一名学生抓一把花生米.（2）全班猜出这把花生米可能有几个.（教师把学生猜的数字分别写在黑板上.）（3）这名学生在实物投影上数.同桌或个人数.每人抓一把花生米,先估计有多少粒,再数一数.这样连续做两次.（4）学生自己数出有多少个鸡蛋.（5）同桌互相说数的结果.（6）观察11这个数是由哪两个数字组成的.说说在田字格中怎样写.教师在田字格里范写.上面的方法在组内学习其余数字.学生先数出有多少个鸡蛋,然后指名说用什么数字表示,让学生在教师创设的情境中,动起来,亲自经历猜数到数数的过程.学生到实物投影前
4、数数,既激发了学生的学习兴趣,又起到了示范作用.教学层次要体现讲、扶、放的原则.采取灵活多样的练习方式,提高学习效率,巩固所学知识.再说一说怎么写.在田字格里和老师一起写11－20几个数字.学生按顺序齐读11—20几个数字.学生在组内数.指名提出数数的要求,同桌互相数.实践与应用完成练一练第一题.教师巡视指导.完成练一练第二题.完成练一练第三题.组内同学互相读直尺上的数.组内同学先正着数,倒这数,然后指名数.仔细观察情境图后,在小组内让每个同学都说说发现了什么.结合“身边的数学”,可以让学生说说自己还知道那些身边的数.采取组内互教互练的方式,提高练习的效率.课堂小结：通过这节课的学习,你又学到
5、了什么知识呢？板书设计：11121314151617181920教学反思：密切联系生活,让学生在真实的生活情境中学习数学,激发了学生学习的兴趣.让学生在体验中学习,在学习中体验.给学生提供直观、形象的学习材料,通过学生的动手操作,让学生自己亲身体验.这样,通过摆一摆、数一数、说一说,把操作、观察、语言表达紧密结合,突破了教学难点,充分体现了数学学习的过程性和体验性.注重学生学习的情感和态度,整节课学生在玩中学、在乐中悟.组织有效的活动让每一个学生都动起来,当前的教学改革倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式,这就要为学生提供充分的活动与交流的机会.教师为学生提供了许多现实而有趣的数学学
6、习活动,自主、合作等学习方式贯穿整节课,构建了一个充满生机与活力的数学课堂.
