二年级语文上册练习3教案苏教版

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1、练习3教学目标：知识与能力1、学习用音序查字典2、照样学写铅笔字。3、熟记四条成语和一句古文。 　4、任选三个动词，各写一句话。5、学会问路。 过程与方法动手让学生学会查字典。创设情景，让学生在仿真生活中体验，学会问路。教学重、难点：1、学习用音序查字典2、照样学写铅笔字。3、熟记四条成语和一句古文。 　4、任选三个动词，各写一句话。5、学会问路。教学准备：田字格小黑板、挂图、字典教学时间：四课时第一课时教学过程：一、教学第一题教师活动学生活动一、导入1、上次我们学习《汉语拼音字母表》的时候就知道了它有一个很重要的用途，是什么呢？2、这节课老

2、师就和小朋友们一起来学习音序查字法查字典。二、认识字典。1、出示字典，你们认识它吗？2、介绍字典的结构，重点介绍“汉语拼音音节索引”三、学习音序查字法。1、自由练习读对话。2、分角色朗读，思考：音序查字法有几个步骤？3、以“足”为例总结方法（1）了解要查字的第一个大写字母。（2）在“汉语拼音音节索引”里找到Z，再在下面找到ZU（3）在根据页码找到“足”字。四、练习。1、帮助小猴子查字典。（1）四人小组合作。（2）交流讨论结果。2、指名演示，师生共同纠正。3、老师提醒：如果同一个读音的字太多，要根据这个字下面的解释选择合适的字。1自由练习读对话

3、。四人小组合作。交流讨论结果。二、教学第三题教师活动学生活动1、审题。 2、指导。 （1）出示卡片学生认读“龙　　亮　　　兔”3个字。 （2）引导归纳三个字的结构。 （3）指导书写　（4）学生练习描红。 3、练习。 教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 4、反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。 审题。学生认读“龙　　亮　　　兔”3个字。 学生练习描红第二课时教学过程：一、读读背背，熟记成语，做做说说。教师活动学生活动1、审题。 （1）指名读题。 （2）教师谈话帮助弄清学习要求。 2、指导。

4、 学生自读4条成语。 （1）教师范读。 （2）学生自由读。 （3）理解成语的意思。 风吹草动：风一吹草就晃动。 雨过天晴：雨后转晴。比喻情况由不好到好。水到渠成：水流到的地方自然形成一条水渠。 瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。 3、练习。 （1）学生自由练读。 （2）同座位练习背诵。 4、反馈。 2、 教学第二题。 1、审题。 2、指导。 （1）让学生借助拼音自读。 （2）指名试读。 （3）教师范读。 （4）教师借助插图讲解这个古文的意思。 第一行意思是：合抱的大树，是从细小的萌芽生长起来的。 第二行意思是：高达许多层的平台，是从堆积泥土开始

5、逐步建造起来的。 第三行意思是：千里路途，是从脚下一步一步走完的。 （5）教师再次范读。 （6）教师指导：比喻事情总是从头开始，逐步发展，最后取得成功的。 3、练习。 （1）学生自由练读。 （2）指名读。 指名读题学生自由读成语。学生各自试读学生自由读风吹草动：风一吹草就晃动。 雨过天晴：雨后转晴。比喻情况由不好到好。水到渠成：水流到的地方自然形成一条水渠。 瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。学生自由读。同桌练习背诵。明确要求。让学生借助拼音自读。指名试读。理解句子的意思。第一行意思是：合抱的大树，是从细小的萌芽生长起来的。 第二行意思是：高达

6、许多层的平台，是从堆积泥土开始逐步建造起来的。 第三行意思是：千里路途，是从脚下一步一步走完的。 学生自由读。指名读。同桌互相试背。（3）朗读理解：同学们要取得成功，必需从小努力，从现在开始做起。 （4）练习背诵，指名试背。 4、反馈。 指名背诵。第三课时教学内容：口语交际教学过程：一、审题。教师活动学生活动1、揭示口语交际的题目：问路2、学生借助拼音自读要求。学生借助拼音自读要求二、指导。教师活动学生活动1、兰兰在路上遇到老爷爷是怎样和老爷爷打招呼的？又是怎样向老爷爷问话的？2、引导学生想象老爷爷会怎么说？学生想象老爷爷会怎么说?三、练习。

7、教师活动学生活动1、指导学生分角色练习说，相机指导。2、同桌互相说。3、请表演好的同学上台表演，全班共同评议，说出好在什么地方？还有什么不足？4、同桌再次练说。学生分角色练习说同桌互相说同桌再次练说四、创设情境，指导灵活运用。教师活动学生活动1、平时日常生活中，你向别人问过路吗？2、四人小组合作自编自演小品《问路》3、自己推荐上台表演。4、对表演得好的小组给予表扬。四人小组合作自编自演小品《问路》第四课时教学过程：一、审题。教师活动学生活动1、揭示言语交际的题目：他们在做什么。 2、学生借助拼音自读图下的两个要求。学生借助拼音自读图下的两个要

8、求二、指导。教师活动学生活动1、指导观察。 （1）出示挂图，要求认真观察图中每个小朋友的动作，并把每个人的动作用一个确切的词语表达出来。 （2）指名回答上述问题。