语文四年级试卷分析

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1、学校语文学科L年级（上）期末检测质量分析表总体成绩情况:班级学生人数参考人数总分平均分优秀人数优秀率及格人数及格率4.14444356781.11227.2%4193.2%合计分数排列情况:分数年级人数所占比例分数年级人数所占比例0-9分10-19分20-—29分30-—39分40-49分50-59分60-—69分70-79分80-89分90-—100分具体分析：成绩和屋验（注：分析时对每一部分内容得分率较高处要举例说明）一、基础知识部分1、字音、字形、字义：总分是660分，班级学生得分率是82.1%O从得分率上看学生的语文基础还耍加强练习，主耍错误

2、集中在第二小题“牌”字的书写笔顺上。班级44个学生有39个学生把第三画写成了竖，这个字是个重点字，特別容易出错。在一年级学习“片”字的时候笔顺就是重点，就特别强调了，但是到了四年级，学生还是出错。2、词语：总分是616分，班级学生得分率是83.6%o词语命题比较灵活，能充分反映出学生运用所学知识的能力。书中的词语积累是关于动物的，但是本册书中学习了很多关于水的词语，在词语考察的时候“让学生写出两个有关水的词语”，这是对学生归类、运用信息能力的考察。3、句子：总分是176分，班级学生得分率是60.5%0句子的考试对于班级的学生来说是有一定困难的，在平时

3、的课堂的屮，教师没有注重学生转述句子的训练，书小也没有这方面的知识点，并且试卷中的句了也比较长，所以很多学生不明白转述句了到底是怎么一冋事，到底是要做什么。4、积累：总分是660分，班级学生得分率是90.3%0积累是本张卷子中学生得分最多的，原因是平时教师注重了古诗和园地中积累的训练，对学生的要求也比较严格。二、阅读部分1、课内阅读：总分572分，本班学生得分率62.2%学生对童话这种体裁的文章的理解的方法还没有掌握，对课文的理解不够深刻，平日的教学中把朗读和对课文意义的理解放在了重点，但是对个别的词语和句了的理解只是一笔带过，没有做详细的分析，也没

4、有加以强调，所以导致学生在回答问题的时候不知如何下手，理解偏离主题，所以得分率特别低。对这篇课内课文的理解还没有课外阅读得分率高。2、课外阅读：总分528分,得分率73.1%O课外阅读学生能把短文与书小的有关动物描写那个单元的课文联系起来，运用语文课堂上学习的理解动物课文的方法来完成阅读题，所以理解起来比较容易，也能理解的比较透彻。三、作文总分llOOo得分率87.6%学生能按更求写出完整的句子，人多数学生都能按照正确的格式和要求写出一篇通顺、连贯的文章。字迹工整，书写认真。问题和反思（注：分析时对每一部分内容失分率较高处要进行典型错例分析）基础知识

5、1、错误比较集屮，如2小题查字典方面的“牌”的笔顺，还有10小题句子考察的“转述句子”，学生答对的特别少，导致整个基础知识失分。2、从学生答题情况来看，学生对基础知识过于死板，不能随着题型的变换，灵活运用自己所学的知识。导致基础知识部分学生失分比较多。比如：积累运用部分，给出的题冃是：想彖李门送别孟浩然离开时的情景，平时学生都能熟练的解释古诗的意思，可是变成这样的题型的时候，学生就不能准确运用了。阅读部分1、课内阅读主要问题是学生不能认真的去阅读文章，然后思考，从文章屮找到题日的答案，很多学生就是读完一遍Z后，凭感觉写上了答案。另外，教师在讲解这篇课

6、文的时候没有注重词句的理解，导致学生理解不深刻。2、课文阅读中出错比较多就是概括课文的主要内容，虽然平时的语文课堂上也有训练，可是学生出错依然比较多三、作文事件叙述的不够生动具体，不能将课堂上学习的各种表达方法、修辞方法等熟练的运用到自己的作文中，写出的文章比较平淡。改进措通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从木次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此

7、在今后教学中必须继续重视这方面教学。2、提高阅读能力，引导个性阅读阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识口读口悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接而对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活"的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程屮，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授Z以渔"的垂耍作用。多教怎么学，少教怎么做。3.激发习作兴趣,抒发真情实感学语文，最头痛的就

8、是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学