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1、谈如何运用好〃学生自主学习教学法模式"■教师教育论文谈如何运用好〃学生自主学习教学法模式〃文/闭柳芬学习是人有目的的脑力劳动，在学习过程中，只有通过学习者本身的积极参与才能学有所成。然而个人自学是一个人一生学习的重要方式，是获取知识的重要途径，在现代教学过程中,培养和引导学生自学，是新时代教学理念下行之有效且须追寻的教学方式，姑且命名为〃学生自学教学法〃。—X冃艮在小学教学中，广泛存在着〃注入式+谈话+单项训练〃式的课堂教学现状，学生学习过程成为一种连续不断地被动接受。在一节课的教学中，存在着知识被支离破碎地分析讲解，学生解题时照葫芦画瓢，死记硬背，严重挫伤了学生的
2、学习积极性，课堂教学气氛死气沉沉。在这一教学现状背景下，有必要改变一下教师的教学方式,以达到改变学生的学习方式。在新的课程标准理念下，弓I导学生自学,是学生学习的一种好的学习方式。二理论依据心理学家皮亚杰提岀〃知识来源于儿童与周围环境的相互作用,来源于儿童的主体体验〃o新课程标准说明〃有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践”自主探索，合作交流是学生学习的主要方式。〃只有学生自主地进行〃观察、实验、猜测、验证、推理与交流〃,才能获得真正的知识，灵活运用知识,并且在学习过程中，体验获得知识的快感z才能激发学习的兴趣，认识了自我，建立了信心。三、引导〃学生自
3、学教学法〃模式初探（-）培养学生良好的课前预习习惯是〃学生自学教学法〃实施的必备条自学实际上是建立在发现学习和探究学习上的，是一种自觉学习行为,培养良好的预习习惯尤为重要。首先要明确〃要求〃，为学生指明预习目标。其次是以新异来促使学生预习，培养预习习惯，从兴趣中培养学生预习习惯。（二）改革课堂教学，改变学生学习方式教师做好教学的组织者，起到引导作用。布置预习后，学生预习了再上课,检查预习情况十分重要，但不能与课的结构完全脱钩。学生主动参与求知的经历过程,以及在过程中的具体体验，是学生知识获得的最有效方式。所以,教师的教学一走要留有时间和空间给学生，改变学生的学习方式
4、，使学生的个性最大程度地发挥。（三）向全体,让学生经历数学知识和技能的形成、数学思维发展和能力应用过程数学学习应当是一个学生亲自〃经历（感受L体验（体会〉探索〃的过程，知识来源于主体的体验。在获得数学知识的过程中,引导学生通过一系列自我训练而形成数学技能,又在技能训练过程中,认识和发现数学规律，培养学生思维能力，在教学过程中充分展示思维过程，最终实现数学能力的应用。（四）教师引导的契入要掌握最佳时机和起到最佳作用点的作用老师在课堂教学中的引导的契入z要掌握最佳时机和起到最佳作用点的作用。不顾学生自学的空间和时间，就随意发表意见和提示，就等于没给予学生自学的时间和空间
5、，难以发挥学生的个性专长，学生学习的主动性就越来越差，培养学生的自学能力成为一种空话。(五)做好学生学习兴趣的激发学生学习兴趣的激发，是实施〃引导学生自学教学法〃的必要途径。怎样做好学生学习兴趣的激发，可以从以下几个方面去入手。1.学科教学不能一味〃专业化〃。过份强调数学的〃专业化〃，势必束缚数学的教学，局限于对〃对客观世界的走性和走量〃的分析上，学习数学不能浅显地认为,只需掌握数学学科中的基本知识和基本技能，更重要的是，广泛地应用数学，应用到生活中的各个方面和各个领域，这才是数学教学和真正目的。2.重学科间的〃交叉〃教学。数学的对象涉及到生活的各个领域，各个学科，
6、综合开发其它学科中的数学资源，有利于学生学习兴趣的激发。3.学〃生活中〃的数学。学学生身边的数学，同样会激发学生学习的积极性和学习兴趣，力求〃学生的数学学习活动应当是一个生动、活泼、主动和富有个性的过程「4.〃玩”数学。教师组织一些游戏z把数学知识”包装〃在数学活动中,可以激发学生学习的兴趣，能积极主动地投入学习。四、改革教学评估方式学生学习方式的根本改变是推进素质教育的必要条件，而教学评价起着决走性、导向性的作用，现行的教育教学评价方式必须改革。(-)对教师的课堂教学及教师全面的评价对老师必须进行全面评价,学校可制走相应的规程”给老师进行全方位的考核，优胜劣汰，激
7、发老师工作的积极性。可以从下1!1几个方面评价:政治学习及师德评价、课堂教学评价、教学成绩评价、理论学习与进修成效的评价、对学生提〃优〃补〃差〃方面的评价。（二）教师的课堂教学评价学校教导处可以组织学科带头人成立一个评估小组,对教师的课堂教学的现代教学观念、课堂教学的全程性、学生的全体性、课堂教学的激发性、学生参与教学的活动性、课堂教学的有效性、学生思维的发展性、教师教学的综合素质分几个方面进行客观地评估z逐项进行考核。五、做好几个衔接培养和引导学生〃自学教学法〃”应是一个系统工程，孤立地在一个年级段进行实施，是不会成功的，对学生一生所起的作用也不会显著，不能从
